《溶液的酸碱性》教学设计VIP专享VIP免费

第7章应用广泛的酸、碱、盐第一节溶液的酸碱性（第一课时）江苏大学附属中学何梅生一、教学内容分析1．课标中的内容本节课的内容属于课程标准中“身边的化学物质”的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。2．教材中的内容本节课是上教版九年级《化学》下册第7章第一节的教学内容，是学习酸碱盐的性质几用途的基础。本节教学内容包含的知识点有：酸碱性的概念、酸碱指示剂的概念及紫色石蕊试液和酚酞试液这两种常见的酸碱指示剂遇酸碱性不同溶液时的颜色变化情况。二、教学对象分析1．知识基础通过前面的学习，同学们已积淀了如下的事实性知识：①碳酸能使紫色的石蕊试液变为红色（第2章）；②氨水能使无色的酚酞试液变为红色（第3章）；③盐酸和硫酸这两种常见的酸；④氢氧化钙溶液能使无色的酚酞试液变为红色（第5章）。同学们还掌握了物质的组成与结构（第3章）、溶液的概念及其组成等理论性知识（第6章）。2．技能与方法同学们已有一定的动手能力、观察能力、分析能力、概括能力。他们已熟悉实验探究的途径与方法，能主动与他人合作，能较为地积极表达自己的观点。三、教学设计思想从促进学生全面发展出发制订教学目标，全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度；以教材为平台，突破教材的局限，将知识恰当拓展延伸。基于学生的基础，根据“最近发展区”理论，在教学策略与教学过程的设计中充分考虑学生已有的经验、知识和能力，以实验探究为抓手，鼓励学生动手、动脑，在实验中观察，在观察中交流，在交流中归纳提升，学生不仅学到新的化学知识，还可将原有知识纳入到新的知识结构中。以知识的灵活应用为推手，紧密结合生产生活实际，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力，同时注重科学方法教育。以教育技术辅助教学为手段，适当加大教学素材和相关的信息量，以提高课堂教学效率。四、教学目标1．使能目标及其关系分析起点能力使能目标终点能力（1）已知道碳酸能使紫色石蕊试液变为红色。（2）已知道氨水、氢氧化钙溶液能使酚酞试液变为红色。建立酸碱性及酸碱指示剂的概念（1）掌握紫色石蕊试液、酚酞试液遇酸碱性不同的溶液时的颜色变化。（2）学会使用紫色石蕊试液或酚酞试液鉴别酸碱性不同的溶液。2．教学目标设计（1）知识与技能：认识溶液的酸碱性，了解酸碱指示剂的概念，知道紫色石蕊试液、酚酞试液遇酸碱性不同的溶液时的颜色变化。培养学生操作、观察、思维和知1识的迁移与应用能力。（2）过程与方法：引导学生学会通过比较实验现象，进行归纳总结与知识体系的构建。（3）情感、态度和价值观：通过化学实验，培养学生的学习兴趣以及勤于思考、敢于探究的优良品质。通过应用所学知识来解决实际问题，让学生感受化学学习的价值。五、教学重点与难点1．教学重点：认识溶液的酸碱性2．教学难点：会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性六、教学准备1．实验仪器及用品：试管（小）、滴管、试管架、研钵、纱布、红玫瑰花瓣。2．化学药品：石蕊试液、酚酞试液、白醋、酸果汁、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、NaOH溶液、纯碱溶液、肥皂水、氨水、食盐水、蔗糖溶液、酒精。七、教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动创设情景导入新课【创设情景】通过PPT课件展示镇江饮食文化中“镇江三怪”的图片。让学生品尝镇江香醋、句容草莓和酸果汁。【设问】食醋、草莓和酸果汁等物质为什么有酸味？”【讲解】生活中用尝的方法可确定物质是否有酸性，而化学上禁止尝化学试剂的味道。【引导】如何利用化学方法检验物质是否有酸性？这就是我们要研究的课题《溶液的酸碱性》【观看】PPT课件展示的图片。【品尝】镇江香醋、句容草莓和酸果汁。【思考】物质有酸味的原因。【聆听】【关注】本节课的大致内容。1．激发学生爱家乡的热情。2．让学生从身心上更加靠近化学。提出问题演示实验【提问】二氧化碳通入含有紫色的石蕊的水中会产生什么现象，为什么？【设问】食醋、酸果汁等酸性物质能否使紫色的石蕊试液变红？【演示实验】将紫色石蕊试液分别滴入食醋、酸果汁中。【回顾并解答】略【猜想】紫色的石蕊试液遇食醋、酸果汁溶液的颜色变化。【...