今天，我怎样做教师VIP免费

今天，我怎样做教师有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业为他的青春无数开平方。也许，这些都只说对了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。今天，我怎样做教师？五年前，我这样问自己。犹记得第一次走进校园时，内心难以抑制的欣喜。一张张稚嫩的脸庞，一双双清澈的眼眸，一声声悦耳的“老师”，令我对即将开始的工作憧憬万分，我发誓要做一个有创意的好教师，用现代教育理念引领教学，成为学生喜欢的教师。可如今，五年过去了，升学和分数的高压下我力不从心地还是沿袭六七十年代传统填压教育的模式。在内疚之后的挣扎下，我的教学似乎变得不伦不类：未必讨好学生，也让学校觉得教风不够踏实。我所面对的是一群地地道道的90后孩子，尽管我这个略显幼稚的80后已经以老师的身份自居了，但面对他们，尤其是那些所谓问题学生时，依然让我措手不及。我热爱课堂，也热爱学生。我以为我们这一代新教师应该比较容易和学生沟通吧，然而事实未必如此。我发觉高估了他们的自觉性，却又低估了他们的叛逆心理。我教的是一群什么样的学生？套用于漪老师的一段话“现在的孩子，人长得又高又大，却是半成人的思想，甚至是老人的思想。他好像已经经历了沧海桑田，实际上他还没有步入社会，就已经看破红尘了。”这段话真实地折射出我们教育对象的真实情况。每每感叹学生难教，时不时地联想自己当学生时是否也曾让老师有过这样的想法。我的身心正受着“情感冷漠化”的冲击。我相信我们青年教师中的一部分，也正如我一样，正渐渐丧失着原有的激情、豪情。现实的打磨把我们青春的棱角磨得亮亮光光，时间的漏斗在我们身上筛下了只留下机械重复的影子。逐渐消退的热情、步步趋向于功利、日益麻木的心灵，年纪轻轻就老气横秋，遇到不顺便唉声叹气。遇到问题，首先关心的还是我们的“硬指标”；；实施教育，首先关心更多的是学生背后的考核、评比、领导同行家长的看法……曾记得，有这样一个著名的实验，将一只青蛙放到煮沸的油锅中，它马上跳了出来；但如果把它放到凉水锅里，它就不会想往外跳，而是表现的很舒服、惬意，渐渐地失去警惕，以至有所察觉时却无力自拔。如果，我们也在“渐渐”中麻木，在“渐渐”中失去激情，那又会是一种怎样可怕的情形呢？今天，我怎样做教师？五年后，我再次问自己。是要继续每天机械的重复，还是要另辟蹊径，坚持最初的梦想？我选择后者。于是，每天早晨起床，我都会提醒自己：新的一天开始了，我要全身心地投入到工作中去。我轻轻拂去作业本上的灰尘，用热烈的眼光抚摸每一个名字，内心美好而充实。我深知，站在教室门口，我的状态是萎靡不振，还是精神饱满，带给学生的感受应该是迥然不同的，也必然会传到台下，无形中影响着我的学生，我的课堂。是的，时空可以流转，但不应磨去我们曾有的激情；岁月终将逝去，但不该耗尽我们心中的豪情！有激情，八十不老；没豪情，二十已衰！我相信，人比山高，我相信，脚比路长。激情四溢的教师，必定会有实现自我价值的人生报负，有不知困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的人生态度。同时，是拥有幸福感的教师，是产生快乐感的教师，也会将这种快乐，这种幸福带给讲台下的学生们，泽被学生的整个人生。