屠格涅夫屠格涅夫蔚蓝的王国明达中学沙海艳欧洲俄罗斯的第一位小说家欧洲俄罗斯的第一位小说家1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。知识积累知识积累散文诗是介于诗与散文之散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文相互渗透，巧妙结合。与散文相互渗透，巧妙结合。学习目标：学习目标：•1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；•2、体会作者美好的情怀；•3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中探究思考一：探究思考一：屠格涅夫的梦中有哪些屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？什么样的情怀？蔚蓝的王国蔚蓝的王国梦中人：我伙伴女人梦中人：我伙伴女人梦中景：大海小船仙岛花鸟梦中景：大海小船仙岛花鸟梦中情：青春快乐爱情幸福梦中情：青春快乐爱情幸福选择自己喜欢的方式选择自己喜欢的方式朗朗读课文读课文,,从文中找出自己喜欢的语从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。句或段落和大家分享。探究思考二：示例：白色的风帆鼓起示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。来，宛似天鹅的胸膛。此句运用比喻的修辞，此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动鹅，赋予风帆以生命动态的美。态的美。你问我答：你问我答：同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学和现场听课的老师求教向你最敬佩的一位同学和现场听课的老师求教。。示例：对第七小节“用心灵驾驶小示例：对第七小节“用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？船呢？答：因为作者在梦中不受拘束，自由答：因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。了心灵思绪的化身。体悟情感：体悟情感：作者描写大海的优美景色想作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？赞美、讴歌、倾诉些什么？表达自己对美好事物的追求与表达自己对美好事物的追求与热爱；热爱；赞美美好的青春生活；赞美美好的青春生活；歌颂美好的爱情；歌颂美好的爱情；生活是丰生活是丰富多彩的，生活富多彩的，生活中到处都是中到处都是美！美！我们感受自然的柔美。我们感受到残缺之美。我们感受到力量之美。放飞想象：放飞想象：欣赏这几幅画面后，你仿佛走欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了进了，你好象看到什么？听到，你好象看到什么？听到什么？想到什么？什么？想到什么？都说梦是可望而不可及都说梦是可望而不可及都说梦是可想而不可知都说梦是可想而不可知但如果心中有梦但如果心中有梦何不做个追梦少年何不做个追梦少年不...
