22040200÷16160320÷8＝《商的变化规律（例8）》教学设计课题商的变化规律（例8）授课人杨传文授课时间教材分析教学目标知识与技能1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力过程与方法情感态度价值观教学重点引导学生自己发现并总结商的变化规律。教学难点引导学生自己发现并总结商的变化规律。教学方法引导、探究等教学课时第7课时教学过程一、探究新知出示例8.1、计算下面两组题（1)(2）在学生完成（1）（2)题后，提出问题：每组题中什么数变了，什么数没有变？除数（或被除数）和商的变化有什么特点？根据学生的汇报发言，小结如下：第（1）题：除数不变，被除数乘几，商也乘几。第（2)题：被除数不变，除数乘几，商反而除以几。2、出示（3)6÷3=60÷30=600÷300=60000÷30000=从上往下观察，你发现了什么规律？从下往上观察，你也发现了什么规律？让学生在完成的基础上小组交流。学生汇报，总结出商不变规律：被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。3、提问：为什么说是“都”，“相同”？4、通过观察三组题，我们有了三个发现，你能举例验证这些发现吗？22040200÷16160320÷8＝板书课题：商的变化规律二、总结：1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？2、你们看我这样写对吗？为什么？48÷12=（48×0）÷（12×0）让学生判断。四、巩固练习1、书P8712、书P891五、总结在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（“都”，“相同”。）板书设计商的变化规律（1)(2）（3)6÷3=60÷30=600÷300=60000÷30000=被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。教学反思
