浅谈学困生的转化工作2013级教育学专业孔亚南【摘要】在我们的教育生涯中，学困生的转化工作是“最难啃的硬骨头”之一。然而，每一个孩子都是上天赐予父母最好的礼物，作为人类灵魂的工程师，我们不能放弃、歧视学困生。相反，我们要给他们更多的关注，做他们稚嫩心灵的守护者。【关键词】原因学困生转化新课程标准实施建议指出：“教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求”。也就是说在教学中我们要关注到每一个孩子，使他们达到课程目标的基本要求，一个也不能掉队。然而，在我们的教育生涯中，学困生的转化工作却是“最难啃的硬骨头”之一。每一个孩子都是上天赐予父母最好的礼物，作为人类灵魂的工程师，我们不能放弃、歧视学困生，不能用成人的眼光审视他们。相反，我们要俯下身来“甘为孺子牛”，给他们更多的关注，做他们稚嫩心灵的守护者。究竟是什么原因导致学困生学习的困难呢？作为一线教师，结合我校的实际情况，我认为主要是由以下几方面造成的：1、遗传。个体之间的遗传差异是客观存在的。我所任教的班级里确实有一个孩子智力发育比同龄孩子要缓慢，这种学生学习很用功，但是学习成绩难以提升。2、狭窄的视野范围。我校虽然是一所兴庆区市内学校，但银川本地的学生在我校就读的学生寥寥无几（一年级除外，因为今年片区内银川本地的学①中华人民共和国教育部制定.数学课程标准.北京：北京师范大学出版集团，2011生是根据新规定强制性入到我校的。）据我调查，85%的孩子的业余时间是靠看动画片打发时间的，有少数的学生会找同伴玩耍，极少数的人会在周末或假期在家长的陪同下转公园或旅游，只有个别学生会主动阅读课外书籍。他们缺乏从书籍中寻找自然的奇迹弥补大脑空虚的意识；生活在城市，他们又缺少农村孩子亲近自然的机会。他们似乎无所不知，好像又一无所知。1①3、不良的学习习惯。现在全国在推行素质均衡发展，各个学校开设英语、音乐、体育、美术、思品、科学、健康、微机、校本等课程较为全面，旨在培养学生全面发展。然而，我们不得不承认数学、语文基础知识的学习仍然占着举足轻重的地位。在学校每天上一节数学课，无法达到巩固知识的效果，老师就要布置适量的家庭作业。然而，缺乏家庭教育的孩子，没有家长的陪伴和督促，逐渐养成不做家庭作业的陋习。有的学生担心老师批评，就胡乱做题，应付了事。有的学生在学校没太听懂，回家又没有人指导，也只能凭感觉乱做一气。久而久之，这种学生的成绩就会下滑，走向学困生的边缘。4、家庭教育的缺失。我校是一所农民工子弟学校，90%的学生是外来务工人员的孩子。他们的父母来自农村，文化程度不高，大多数在北环批发市场卖蔬菜水果，或者以收废品为生，只有少数是个体户。家长起早贪黑忙于生计，疲于奔命，无暇顾及孩子，更谈不上家庭教育。学生在校学不会时，家长无法给予有效及指导，也不查看孩子家庭作业的完成情况。很多家长没有认识到家庭教育的重要性，只是偏执地认为教育单单指学校教育，那是学校的事，孩子成绩不好都是老师不关注自己的孩子造成的。那么，如何转化学困生呢？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”培养学困生的学习兴趣是关键，然而，如何提高学困生的学习兴趣？我在教学中主要从以下几个方面着手。一、扩大阅读范围“书籍是人类进步的阶梯。”一些家长和老师往往会有这样的想法：读课外书是学有余力的孩子应该做的事，学困生课本知识都学不会，再读课外书，多么影响学习，学习困难就多学课本知识，把基础知识掌握好就可以了。殊不知有这样的想法是大错特错。苏霍姆林斯基曾说：“如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教科书也读不好。如果学生其他书读得较多，那么他不仅能够学好正课，而且会剩下时间去满足他在其他方面（创造性地智力活动，锻炼身体，参加劳动，审美劳动）的兴趣。”很多学困生之所以学习差，是因为有阅读障碍，没有学会思考。而阅读课外书籍可以有效地锻炼的思考能2②力，激发他们思想的火花，丰富他们内心世界，进而对学习有潜移默化之功。班里的朱盼盼同学，干什么事都较慢，学习有点儿吃力，经常不按时完成家庭作业。一次，她主动问我书架上...
