《动物穿新衣》说课稿一、说教材动物一直是幼儿所喜爱的、乐于探索的话题，《动物穿新衣》这是一个情节有趣、诙谐幽默的故事，故事以长颈鹿先生结婚为线索，讲述了蜘蛛小姐为小动物设计各种漂亮的新衣的故事，最后在斑马先生由于吃得太饱，撑破衣服成条纹装的幽默中结束。生动、有趣的内容吸引着小朋友随着故事情节发展，轻松地参与到活动中来。二、说教学目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。1、通过观察画面，理解故事内容，并尝试创编故事情节。2、用连贯的语言描述各种动物“衣服”的特征，感受故事的诙谐幽默。3、积极参与讲述活动，并认真倾听同伴说话，三、说幼儿情况幼儿本身在生活中具有对各种动物特征的了解经验，教师在活动中引导幼儿根据自己的认识与理解创编故事，对小朋友有一定的挑战性，能充分发挥幼儿的想象，提高语言的表达与讲述能力。四、说教学准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了了以下准备：教学挂图、蜘蛛头饰、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬等动物图片。五、说教法本活动综合主要采用了直观展示法、语言讨论法。1、直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破活动重点服务。2、语言讨论法：讨论法是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而交流是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。我在幼儿熟悉故事情节的基础上，让他们讨论交流，进一步感受故事的意义所在，不仅充分发挥了教育中的幼儿同伴资源，更让幼儿体验到了与他人交谈、交流语言的乐趣。六、说教学过程1、情境导入，激发幼儿对故事的兴趣。表演——头戴蜘蛛小姐头饰作自我介绍：嗨！大家好，我是蜘蛛小姐，我有八只灵巧的手，我开了一家服装店，专门帮人设计好看的衣服，希望大家都来我的店里坐坐。教师：这是谁？它是什么样的？——教师小结：哦！这是蜘蛛小姐，她有八只灵巧的手，开了一家服饰店，专门帮人缝制好看的衣服。她都为动物们设计、制作了什么样的衣服呢？我们一起来看看这个故事吧！2、通过观察画面、交流、讨论、理解故事内容。1、出示挂图引导幼儿观察，帮助幼儿初步理解故事内容。——师：仔细看看服饰店里都来了哪些小动物，蜘蛛小姐为它们设计了些什么样的衣服呢？——师：引导幼儿观察挂图，鼓励幼儿完整的描述动物的衣服特征。2、集体交流与讨论，初步理解故事。——师：谁第一个来到服饰店，蜘蛛小姐为他制作了什么样的衣服？——师：后来又有哪些小动物来了？蜘蛛小姐又为它们设计了什么样的衣服呢？教师在幼儿讨论、交流的过程中，进一步的引导幼儿观察动物的特征并用语言描述出来。3、倾听教师完整地讲述故事。4、进一步围绕故事内容进行讨论，感受诙谐有趣的情节。——师：长颈鹿先生为什么要请蜘蛛小姐为他制作衣服？——师：小动物们为什么都来请蜘蛛小姐设计衣服？——师：斑马先生的衣服怎么会变成条纹装的了？5、引导幼儿观察挂图，并尝试讲述故事。6、出示蜜蜂、蝴蝶、兔子、老虎、孔雀等动物图片，引导幼儿尝试创编故事。——师：蜘蛛小姐的手艺真好呀！吸引了许多的客人。看看又有谁来了？——师：他们会怎样对蜘蛛小姐说，蜘蛛小姐又会为他们设计出什么样的衣服呢请小朋友们来继续编编故事吧！
