《笔算除法》教学设计课题笔算除法（例5）授课人杨传文授课时间教材分析本节课是在学习了按照“四舍五入”法，把除数看做和他接近的整十数来试商的除数是两位数的除法后，学习根据不同情况用不同的方法来试商的除法，采用灵活试商的方法进行试商计算。教学目标知识与技能1、让学生自主探索试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。过程与方法情感态度价值观教学重点:采用灵活试商的方法进行试商计算。教学难点让学生自主探索试商的方法。教学方法自主探索、指导、小结教学课时第5课时教学过程一、复习导入1、笔算：326÷81294÷58讲述试商的方法和计算的过程2、这节课继续学习笔算除法板书课题：笔算除法二、探究新知1、出示例5240÷26=怎样能很快想出商？（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？（师生共同解答，学生口述教师板书）问：还可以怎么试商？（3）可以把26看作25，用口算试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里还有1个25，可以商9.（4）想10个26是260.比240多20，可以商9.对比这些试商方法的不同。小结：当除数不接近整十数时，如果用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商，往往需要多次调商，这时需要根据具体情况采取不同的方法来灵活试商。2、练习：（说说试商的过程）96÷16200÷25104÷26182÷24三、巩固练习1、在（）里最大能填几？15×()<6525×()<12425×()<9515×()<12426×()<15016×()<1002、计算：p82第2题四、总结：当除数不接近整十数时，要根据具体情况采取不同的方法来灵活试商。五、作业：82页3、5板书设计当除数不接近整十数时，要根据具体情况采取不同的方法来灵活试商。教学反思
