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国培计划学习反思信阳市罗山县高店乡中心学校赵景丽通过最近的国培学习，我对培养学生的良好学习习惯有了更进一步的认识，下面结合自己的思考谈谈怎样培养学生良好的学习习惯。一、培养学生课前准备习惯课前准备的好习惯虽然只是许多学习习惯中的一个,但可以伴随孩子们整个学习阶段,甚至是以后的工作学习。低年级学生由于年龄小,常常不能控制自己的行为,准备工作就更难做好。1.培养学生良好的习惯意识低年级学生模仿性强,可塑性大,辨别是非能力差。我们要从正面启发诱导,教会学生应该怎样去做,并使他们明白简单的道理,从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做,逐步形成良好的学习习惯。这样可以帮学生充分利用上课时间,而且可以让学生养成良好的学习习惯。2.树立模范,让学生接受好习惯榜样的力量是无穷的,对于低年级好模仿爱上进的学生而言,更是这样。榜样来自何方?低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样,因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力,可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的,以及他们有什么良好的学习习惯等。另外榜样同样来自于学生这个群体本身。我们都知道“好学生是夸出来的”。奖励是一种积极的强化手段,良好行为的强化物,是一种有利的教育方法,对学生要坚持表扬为主。被表扬的学生也自然而然成了班里的榜样,鼓励大家向他们学习。学生们都争相模仿学习,榜样的力量起到学生也做好了。3.反复训练,让学生的课桌井然有序培养学生良好的学习习惯,在于有持之以恒的精神,坚持不懈的努力。为了让每一个孩子都能养成做好课前准备的良好习惯,让大家轮流管理课前情况。学生的课前准备习惯很重要。师生之间相互沟通,共同监督,共同培养,久而久之就行成了习惯,偶尔有个别学生忘了准备,老师或其他同学会有一个示意性的动作给予提醒。任何时刻都要学生明白充分的准备、整齐的摆放的重要性,进行长时期地循序渐进地练习,而且训练必须严格,必须长期坚持,这样学生才能养成好的习惯。二、培养学生上课认真听讲的习惯。小学生好奇心强,喜欢多动,注意力不稳定,不持久,尤其是遇到新奇刺激物,总愿意看看、听听、动动,这正是孩子们年龄特点所决定的。刚入学的孩子这点更为突出。比如老师让同桌互相说说自己的观点,并且小组讨论不会听其他同学的发言,自己说话时旁若无人,别人讲话时听不进去。而专心听讲是孩子们接受信息吸取知识、学习好的基本保证。如何才能使孩子养成专心听讲的习惯呢?1.明确听讲要求必须使学生明确听讲的要求:一是认真听教师讲课,并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等,理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言,同学在回答老师提出的问题时,要注意听,边听边想,同学回答得对或不对,如果不对,错在什么地方;如果让自己回答,该怎样说好。边听边思考,同意的可以轻轻点头表示赞同,若需要补充或有不同的看法时,要积极大胆站起来发表自己不同的看法。这样可以沟通同学之间的信息,取长补短,促进学生听懂教学内容。还要求学生眼睛不离开老师和黑板。2.教师讲课要有感染力和吸引力用儿童化的语言、生动形象的语言吸引住学生,让孩子们产生“爱听、愿意听、非听不可”的感觉,久而久之养成爱听讲、想听讲、会听讲的习惯。例如教学“物体分类”时,在找一找、涂一涂的练习中,当学生完成后,说“你们说法的完全正确,大熊猫表扬你们。”然后模仿大熊猫的声音说:”“小朋友们真棒!祝你们学习进步!”学生各个甜滋滋的,高兴极了,注意力自然集中了。3.进行听的训练:首先让学生听懂课堂上不论老师讲或学生发言,我会适时追问一句:“刚才某某回答的对不对?”“你能把他的意思或提的问题给大家再说说吗?”其次,让学生在听别人发言时,眼睛看着对方。上课孩子们发言时,我常提出这样的要求“请大家认真听,有什么问题可以及时提出。”学生上台讲时我要求学生对着大家。当小组合作学习交流时,我会提出“你和他的想法有什么不同?”“某某和某某的想法有什么不同?”这样学生就会用心去听,不易走神。我也经常鼓励学生:“某某听得真认真,大家没有发现的问题居然听出来了。”再次,教师讲话不要罗嗦和重复。给学生提出问题或布...