邓稼先导学案学生用VIP免费

益阳市赫山实验学校“二·五”游艺课堂七年级下册语文导学案课题：邓稼先设计人：向鹰审核：七语组日期：2013.4.14班级：小组：姓名：学习目标1．能够灵活运用默读、速读、朗读等阅读方式阅读课文并积累词语。2．整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神，体会作者情感。3．学习本文通过比较来表现人物的写作方法。导学流程（教材102页—111页）学法指导及笔记一、快乐启航（第一课时）1.看中国第一颗原子弹爆炸的录相。2.明确学习目标二、自学自研【预习课文，积累知识】1.我对作者及本文主人公的了解：杨振宁：邓稼先：2．我的字词积累：读不准的字音和不理解的词语：收集到的成语：【初读课文，整体感知】3.速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容①②③④⑤⑥【跳读课文，分析形象】4.分析邓稼先作为一名科学工作者，具有怎样的精神品质，并列举具体事例。【品读课文，体会情感】5.体会作者的思想感情。随堂笔记三：我学到了一些刻画人物的方法如：随堂笔记四：在记叙基础上议论、抒情有什么好处？随堂笔记一：概括主要内容的方法有：提示：从文中找出直接赞美邓稼先的语段，读一读，品析体现了其怎样的精神品质。随堂笔记二：我学到了一些刻画人物的方法，如：提示：重点品读第四部分。说说你对“事后我连想自己为什么会有那样积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建和谐、高效课堂。--1益阳市赫山实验学校“二·五”游艺课堂七年级下册语文导学案默读【研读课文，学习写法】这是一篇关于邓稼先的人物传记，然而作者却用了大量笔墨写奥本海默，其用意何在？三、交流展示（第二课时）【互动交流】1.两人小对子：检查自学成果，用红笔互相给出等级评定；对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况）2.A、B组群学：小组长主持，探讨自学自研中的疑难问题3..组内预展：（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。（2）预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。【展示提升】（第二课时）单元一：初读文本，积累词语，整体感知。1.我是小老师带领大家来了解邓稼先、杨振宁；积累字词；整体感知文章。单元二：研读课文，人物形象、作者情感，试作分析从中我看到了邓稼先精神。从中我体会到了作者的情感。单元三：品读课文，学习写法。（着重研究两、三个部分即可，不必面大的感情震荡…••我始终想不清楚”这句话的理解。创意展示台：我自信，我成功！板书规范、美观；讲解自信大方；运用肢体语言；形式多样，有指导性并发动全班积极参与，及时提示作好随文批注。积极补充，大胆质疑，有力反驳，及时总结。随堂笔记五：写一写，我所知道的科学家的故事。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建和谐、高效课堂。--2益阳市赫山实验学校“二·五”游艺课堂七年级下册语文导学案面俱到。）1、说一说文中表现人物的方法。2、在记叙基础上议论、抒情的好处是：四、巩固提升（第三课时）【自学检测题】基础题（你一定能过关！）1.根据意思写词语值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自。当得起某种称号或荣誉，没有愧色。每家每户都明白、都知道。断然不一样，形容毫无共同之处。用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。接连不断地出现。【当堂反馈题】发展题（相信你能行！！）1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、邓稼先能为国家做出巨大贡献，其根本原因是什么？（用原文回答）【课后练习题】提高题（坚信你最棒！！！）阅读第二部分“两弹元勋”回答1.张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。2.“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？3.摘录段中语句回答：①概括邓稼先一生的语句是：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建和谐、高效课堂。--3益阳市赫山实验学校“二·五”游艺课堂七年级下册语文导学案②对邓稼先功绩给予...