手工课教学反思艺术源于劳动、交流和娱乐活动，而兴趣的发现与培养也是在劳动和活动中建立的。为加强提高学生的动手能力，根据对教材的理解，确定教学目标，尝试通过撕、拼摆、粘贴等形式来造型；培养学生的形象记忆与操作表现能力。通过教学实践，有较多值得研究的地方。一、可喜之处1、注重师生的互动性，体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。教师教的较灵活、朴实，既有传统又有创新，学生学的主动、投入、兴趣浓厚。2、教师着重运用生动的语言、大方的表演，感染学生积极参与学习活动。安排难易适当的作业练习，使学生能体验艺术创造的成功感，有利于学生的学习态度和良好习惯的养成。3、教师没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维和情感，创设情景、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得知识和能力的提高。4、通过板画、课件展示、学生作品展示贯穿整个课堂教学。二、反思之处1、启发学生对动态感受的教学环节过多，可直接或早些进入撕纸、拼摆的环节。2、在进行手工技法上，变化太少。使学生作业的多样性和创造性不强。3、对学生作业的评价教学缺乏创新，这个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。在本课中注重培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生怎样学习的方法，从而使他们获取更多的本领。
