榆林市第五小学校级课题申请表小课题负责人寇丽霞学科语文学历本科职称小一年龄34参加工作时间2002.8工作单位榆林市第五小学手机13892238275QQ号781249195邮箱781249195@qq.com课题名称自主、合作、探究教学模式的研究实施方案组员李慧陈飞飞赵艳娜选题缘由全国学校已开展过一些探索新的教学模式和新的学习方式的实验研究，涌现出了一批重视学生生动、活泼、主动地学习，重视学生成功与发展的好的教学模式。但是，由于应试教育观念和实践的深远影响，人才选拔机制的不完善，所形成的新模式中多以局部的、单项的改革和操作性的修修补补居多，一些教学模式还尚待于完善、修改。基于此，我们确定了“自主、合作、探究学习方式的探索”课题。力图通过一年的实验研究，探索出适合新课程改革的新的教学方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，使教学过程变为师生交往、积极互动、共同发展的过程，使学生积极主动地参与到学习中来，并且乐于探究、勤于动手有较高的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。通过教与学的方式的转变，促进教学质量全面提高。研究设想自主、合作、探究式教学锻炼学生生活体验能力，人际交往能力：１、从单一的一刀切的“封闭式”的教学转变到了多层次、多样化、开放式的教学；２、把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合；３、把现代化的教学手段如电化教学、计算机教学、多媒体教学、网络教学等引入课堂。自主、合作、探究式教学冲破了封闭的课堂教学模式的禁锢，“放飞”了孩子思维，在开放的学习过程中，让他们积极参与、主动探究，亲身体验，培养其良好的探究意识、人文素养、科学素养、合作意识和创新精神。小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式,是实施素质教育,贯彻语文课程标准,全面培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力,以及终身学习的基础和基本能力与方法,具有优秀品德情操和心理素质的有效途径,也是实现语文现代性教育的行之有效的教学方法。单位审查意见单位负责人：（签名）年月日注：1.课题组成员不得超过4人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内；
