教学流程：一、复习引入昨天我们学习了《花钟》这篇课文，我们知道了一天之内，不同的花在开放的时间是不同的。作者给我们展示了许多花儿开放的美景，孩子们还记得吗？谁能根据提示表演给大家看看？1、结合图片背诵竞赛2、出示句子，能背的孩子背诵，不能背的孩子读一读。二、品读课文，表达不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？三、总结拓展1、原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。因为温度和湿度、光照、昆虫传播的时间不同，花也在不同的时间开放。2、植物学家根据花儿的这一特性，加以运用，制成了花钟。真有趣。我们一起读读。孩子们注意到文中这两个红色的词语了吗？谁能说说它们的意思？这两个词语能去掉吗?3、文中像这样的用得准确的词语还有很多，孩子们一起来看看，说说你的发现。4、都是会观察会思考的孩子，孩子们再看看描写花开的这部分句子，仔细观察观察，你有没有新的发现？写午时花和夜来香的句子你能换一种说法吗？作者为什么不像你们说的这样写呢？小结：写九种花开，前面六个分句都是时间在前，描写花开的短句在后，后面三句是写花开得时间在中间。格式上有了变化，使我们读起来有一种新鲜感。同样是写花开，七种花开用了拟人的修辞手法，写夜来香和午时花又很简单，复杂与简单交叉，这样使句子更富于变化，这是作者的匠心独运。四、拓展写话。出示：图片1、你能仿照书上的样子来写写吗？凌晨3时左右，蛇麻花（）清晨4时，羊须草（）清晨7时，蒲公英（）上午10时，太阳花（）紫茉莉在下午5时多（）月亮升上了天空，晚香玉（）2、学生写话。3、展示五、总结1、只要我们用心观察，就会发现生活中好多好多的奥秘，能说说你的观察发现吗？2、孩子们，花开花谢，不仅给我们美的享受，更蕴藏着自然界无穷的奥妙，只要我们注意观察周围的事物，养成认真观察和思考的好习惯，就会有所发现，有所收获。
