《雪地里的小画家》案例分析和硕县第一小学席永华片断一：师：同学们，《雪地里的小画家》是一首非常有趣的儿童诗，你们是希望老师一句一句教你们读呢？还是自己把它读会。生：自己读。师：老师非常欣赏你们的选择，你们自己试着读读看。生：（自己读）师：在读的过程中，同学们一定碰到了“生字宝宝”，谁到黑板上来，把“生字宝宝”画出来？生：（到黑板上画）师：大家都有自己的生字宝宝，怎么办呢？生：可以读一读拼音。师：借助拼音识字是个好办法，还有其它的办法吗？生：可以问自己的同桌。生：可以问老师。师：下面同学们就以自己的方法去认识这些“生字宝宝”吧！生：（用自己喜欢的方式认字）师：刚才很多同学在自己不认识的生字宝宝下面划了线，现在如果认识了，就请上来把这条线给擦去。师：既然都认识了，我就请一位同学读读这首儿童诗。（指名读）师：我还是不相信你们都会读（表情夸张），因为读整篇课文容易，读不出的字可以顺下去读。师：这些词语谁会读。（我把诗中的有些字擦去，剩下了一些词语和短句：下雪啦、梅花、几步、青蛙、为什么、参加、睡着）（指名读）师：如果谁能认得这些单个的字，那真叫有本事了。（我把词语中的有些字擦去，留下单个的字：啦、梅、几、蛙、参加、睡）（指名读）师：我不得不佩服你们，你们在这么短的时间内就认识了这么多“生字”朋友。片断二：师：现在，我想请小朋友们用你自己喜欢的方式美美地读课文，看看你能把哪一句读得最美，等一下请你读给大家听一听。生：（有滋有味地读课文）师：这位小朋友读得真好，还笑咪咪地。（边观察边进行鼓励，发现并指出好的读法让大家参考）师：我发现我们班朗读大王可真不少，谁能给大家读一读？生：读课文师：他读得怎么样？生1：我觉得读得很好，他读得很高兴。生2：我也觉得读得很好，他“下雪了，下雪了”读得很好。师：大家都说你读得好，你想对大家说点什么？生：谢谢大家。师：你能推荐一个也读得很好的同学吗？生：我觉得夏颖也读得很好。生（夏）：读课文师：谁来评一评？师：最后，请大家一起，有滋有味地读读课文。2014.12
