笔算除法（例4）VIP免费

《笔算除法》教学设计课题笔算除法（例4）授课人杨传文授课时间教材分析这节课是在学习了除数是整十的基础上进一步学习除数不是整十的笔算除法，除数可采用“四舍五入”的方法转化成整十进行试商教学目标知识与技能1、学会“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。过程与方法情感态度价值观教学重点使学生学会用“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法教学难点掌握试商的方法。教学方法引导、探究、归纳教学课时第4课时教学过程一、复习：1、（）里最大能填几？31×（）<18439×（）<1842、在○里填上>或<35×4○13842×5○2303、91÷2184÷42198÷23215÷31二、探究新知1、出示例4学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几个？197÷28=把28看作多少来试商？把28看作30，先试6.628）19716829余数比除数小，说明商太小了，要进行调商，改商7.728）1971961归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。28最接近30，把28看作30来试商，这样把197÷28转化成197÷30，应该商几？商写在哪一位上？试商6。因为除数28，不是30，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“6”，不行再调商为7。学生试做：练习：198÷29215÷29552÷67提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易小，小了要调大。三、巩固练习：1、板演做一做2、练习书后12、13四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是5.6.7.8.9时怎样试商？五、作业：P8014、15、16板书设计笔算除法学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几个？197÷28=6728）19728）19716819621用“四舍五入”的方法，把除数看作整十数来试商教学反思