阅读是语文课程的重要组成内容阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文课程注重人与人之间精神上的联系，学生在阅读教学中处于学习主体的地位。我们的整个的教学活动应围着学生转，活动的主体就是学生，这是一个非常重要的思想。我们特别应该重视学生在阅读教学中的感受、体验，特别是有个人色彩的独特感受和体验。教师在对话中间的地位与作用也发在阅读教学中，学生应是阅读行为的主体，应该让学生直接与作品进行对话，让学生独立自主地进行阅读。这并不是说教师可以放弃指导的作用，而是说，教师读，教师带领学生读，教师学生一起读，说到底，都是为学生学会自己读服务的。学生阅读文学作品，有个人的“期待视野”，应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品；同时，教师要引导学生努力积累知识，提高艺术修养，拓宽生活面，丰富人生体验，以使自己的期待视野的品位得到提升，激发课标的阅读目标中共涉及朗读、默读、略读、浏览、诵读等多种阅读方法和技能的运用。起学好语文的浓厚兴趣生了变化。要求是：（1）阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息（第三学段）；（2）阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思。文学阅读要鼓励个性化叙事性作品的学习重在感受和体验学习诗歌重点在把握诗意、想象情境、体要引导学生展开想象，进入诗的“境”，还原诗歌描绘的形象画面。这样，诗歌中的文字才会活起来，学生的眼前才会浮现出空灵高远的意境；诗歌中的情感才会流溢出来，学生的心灵才会与诗人的心灵相通相融。
