《一本男孩子必读的书》教后反思充分发挥学生的自主性，在学习文章内容的同时，我教给学生阅读的方法，授之以渔，真正为学生的有效阅读奠基。让学生在自读、自我交流、自主板书的过程中读懂故事情节，读懂了主人公的内在精神，读出了长辈对幼辈的期望，教师在适当处的巧妙点拨，又体现了教师平等中的首席地位。写话设计较好，“如果你把书传给儿子，你准备写什么？”既是对文章的总结，又是对内容的升华。同时两道精妙的填空将学生的思维带入深处，使学生对文本感悟地更深更透。需要改进之处：时间把握不够合理，第三环节细读故事情节，交流，第四环节欣赏名言获得启示所花时间相对较多，以致第五环节对几个关键问题的总结交流由于时间仓促，讨论不够深入，如：如果是你，如果你要把这本书传给自己的儿子，你会在书的扉页上写上什么呢？表面看来，我们一家三代是在传一本书，而实际上是在传承.为什么这本书是男孩子必读的书？这些问题学生可能领会还不够深刻。另外值得注意的是，本课相当于是一节读物推荐课，目的在于培养学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，教师在课外还要做好大量的工作，开展好后续活动。要让学生人人都能读到这本书，班上只有十多本，如何漂流？为保证效果，教师要帮助学生制定读书计划，每天坚持看。读的过程中教师还要有效监督并指导方法，如引导学生随手记下自己的感想和体会，制作读书卡片，确保读书的效果。要开展好读书交流会，为学生提供交流读书心得
