传统体育游戏在幼儿园的实践与创新VIP免费

传统体育游戏在幼儿园的实践与创新玉华幼儿园肖蓓蕾传统体育游戏源于中国民间传统游戏或体育项目，是由劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。它具有鲜明的民族特点和地方特色，内容丰富，组织灵活，趣味性、教育性于一体，在幼儿园开展传统体育游戏，不仅能够促进幼儿身体的正常发育，而且对幼儿思想品德、意志力和社会适应能力等方面的培养具有不可替代的潜在功能。幼儿园在对传统体育游戏在我园开展与探索过程中，具体体现在三个方面：一、根据幼儿年龄特点，选择适宜的传统体育游戏。不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点不同。因此，我们根据年龄差异筛选相应的传统体育游戏。小班幼儿选择一些技能简单，很直接，模仿性强，形象具体、趣味性强的传统体育游戏。如游戏"老狼老狼几点了"、"木头人"、"丢手绢"等一些游戏。中班幼儿动作发展更加完善，具备了各种活动的能力，思维具体形象，规则意识萌芽，他们能够自己组织游戏，开始喜欢新奇、竞赛性的体育游戏活动。如游戏"袋鼠跳"、"跳房子"、游戏既具有挑战性、竞争性，又具有趣味性，既发展了幼儿腿部肌肉力量及平衡力，又让幼儿体验了游戏的快乐，很符合中班幼儿年龄特点。大班幼儿动作灵活、控制能力明显增强，好胜心强，合作意识逐渐增强。如游戏"网鱼"、"踩高跷"、"跳皮筋"，培养了幼儿们动作的灵活性以及反应能力。同时也培养了幼儿团结守纪，学习自我控制的良好品质。这样从幼儿实际出发，选择玩法不同、规则难度不一的传统体育游戏，满足幼儿兴趣所向，实现幼儿能力的发展，发挥了传统体育游戏的价值。二、共同创设传统体育游戏的环境，激发幼儿参与传统体育游戏的兴趣。《规程》中指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。我园户外场地宽阔，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了"方格"，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次"跳房子"等游戏。此外，各班还制作了传统体育游戏运动器材，每天的户外游戏时间，孩子们会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。此外，在自制"器械"的过程中，孩子们创造力得到了发展，在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对传统体育游戏的兴趣。三、对开展的传统体育游戏进行灵活改编和创编。不同时代的幼儿，所受的环境影响不同。为了使游戏富有生机和活力，体现时代性，在开展传统体育游戏时，我们在原有的基础上，大胆创新，根据幼儿的兴趣对传统体育游戏进行改编、创编，在游戏材料的选择和玩法等方面进行新的尝试，使游戏更具有趣味性。如游戏"老狼老狼几点了"，原有玩法是：一位幼儿扮演"老狼"，背对其他幼儿站在前面的地方。幼儿和"老狼"一同往前走，幼儿边走边问："老狼老狼几点了？""老狼"回答："几点了"，这样幼儿边走边问，"老狼"边走边回答，直到"老狼"回答："天黑了"时，幼儿迅速转身往回跑，"老狼"转身追幼儿，幼儿只要蹲下来，老狼就不能抓了，被抓到的幼儿为失败者。我便根据热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》，引导幼儿尝试和创编出了新的玩法：把老狼身份换为灰太狼，游戏开始，小羊们跟在灰太狼后三米的地方走，小羊齐声问："灰太狼，灰太狼几点了？"灰太狼回答："几点了"，直到灰太狼回答："该吃饭了"时，小羊赶快往回跑，灰太狼转身去抓小羊，但不能进羊村，被抓到的小羊为失败者，被灰太狼拉回家。其他羊趁灰太狼烧水时，去救"同伴"，灰太狼发现后去追，如果其他羊触摸到"同伴"的身体的任何部位都算"救活"。通过对传统体育游戏的改编、创新，使幼儿参与游戏的兴趣不断提高，游戏过程不断丰富，也使传统体育游戏的价值不断增强。四、充分发挥传统体育游戏在幼儿身心发展中的作用。传统体育游戏活动作为一种民族文化的遗产，应用到幼儿园的教育活动中，不仅体现了幼儿园与家庭和社区之间的合作，更是对促进幼儿身心发展起着不可低估的作用。1.促进幼儿动作发展，增强体质。幼儿传统体育都伴随着各种动作和活动，在游戏中幼儿的各种感官处于积极活动的状态，能锻炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼，促进幼儿动作发展，增强体质...