“沙是散的，沙袋却以拢之；水是散的，河流却成其大、顺其远；空气是散的，风却聚集之，使其威力无穷；铁屑是散的，磁石却集中它们；土是散的，砖窑的烧制却成了砖石。关键是看集中的方法途径”。作为一名教师，在读到这段话时，我深有感触，我们的学生各有思想，每一个学生都是一幅精彩的画，每个学生鼓励都是一段生动的乐章，他们不是块白布任由你填补空白。试想，在白纸上作画不难，难的是画龙点精，这点晴之笔就是艺术，需要教师的智慧与创造。学生有自己的想法，课堂上鼓励学生交流之后，老师不是简单的重复和无效应的回应，而是要收集这些信息，在学生回答的基础上给学生一个恰当的、具有指向性的评价，或者组织其他学生参与讨论、交流，帮助学生有一个新的认知，这样通过教师的“动”，形成新的又具有连续性的兴奋点和教学步骤。继续引发学生下一轮的“动”。使教学过程呈现动态生成的创新性质，这中间如果没有教师的重组，学生仍将是一团散沙，教学也将失去意义。
