信息技术教学案例设计方法VIP专享VIP免费

信息技术教学案例设计方法教学案例是重要的课程资源。广大教师通过教学案例的撰写与学习，能够获得一个记录自己教学经历的机会，促使自己更深刻地认识教学工作的重点和难点，促进对自身教学行为的反思，提升专业能力；同时，教学案例也能够为教师之间分享经验，加强沟通，进行参与式培训提供有效途径和手段。目前教育界对教学案例还没有一个统一的定义，一般来说，教学案例不同于以说理为目的、以议论为主的教研论文，也不同于事先设想好教学思路和教学措施的教案，与完整记录课堂教学实况的教学实录更是有所区别。综合多数专家的意见，教学案例是由教师或研究人员撰写，在一个教学实践活动以后，从主题、背景、典型事例、启发性分析等方面，对教学活动进行的描述和反思活动。高中信息技术课程作为一门强调理论性、实践性相结合的新兴基础学科，其教学案例的基本结构、撰写要求和评价标准，具有自身的诸多特点。一、高中信息技术课程教学案例的基本结构一个典型的教学案例一般应该由标题、案例背景、案例事件、案例分析、教学反思等几部分组成。不同学科的教学案例，其案例背景和案例事件都有不同的组成部分和要求。高中信息技术课程的教学案例通常由案例标题、指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点教学方法设计、课前准备、教学实施、成效分析和教学反思等部分组成。其中指导思想、教材分析、学情分析教学目标、教学重点与难点和教学方案设计等属于案例背景，课前准备和教学实施属于案例事件。1、案例标题标题是教学案例所反映的主题，每个教学案例都有一个主题，主题要符合课程改革的核心理念，要有利于广大教师更新教育观念，应该反映教育教学急需要解决的热点问题、难点问题。2、案例背景案例背景的描述主要是为了说明案例发生的环境和条件，让教师对案例产生的基础有一个比较完整的了解。3、案例事件案例事件是能反映主题的问题事件。描写案例事例要围绕反映的问题展开，有情境、细节描述，有对事件从开始到结果的完整描述。案例事件必须是真实客观的，不虚构，不杜撰，不夸张，不歪曲，事件的描述应该文字简练，主次分明，取舍恰当。4、案例分析案例分析是运用教育理论对案例进行多角度的解读，包括对课堂教学行为的技术分析，教师的课后反思、第三者的评析等。5、教学反思通过对教学设计和教学实践的总结反思，可以明确在哪些方面受到启发，应吸取哪些成功的经验或失败的教训，进而提出与案例事件有关的能引起人们深入思考或讨论的问题，为进一步探索指出研究的方向。二、高中信息技术课程教学案例的设计一个优秀的教学案例应该具备鲜明的案例主题、清晰的案例背景、典型生动的案例事件、富有启发性的案例分析、值得研究的案例问题等特征。我们在案例的设计中，应该围绕这些特征组织素材，有针对性地撰写教学案例。1、案例主题的设计有价值的教学案例一般应围绕一个鲜明的主题，通过一个或多个教学事例或故事的启示，提出某一有价值的、富有启发性的问题。案例主题像一条主线把案例故事串起来。这个主题应当给人启示，能引人深思。示例：从“照相馆的美容师——数码照片的合成与修饰”和“图片素材处理——我为家乡设计邮票”这两个案例的标题中，我们可以很清楚地知道，虽然两个案例反映的问题分别是修饰数码照片和设计邮票，但其核心技术都是多媒体技术中的图像处理。整个案例的设计都是围绕图像处理技术展开的，读者通过标题就清楚地知道了案例的主题。2、案例背景的设计案例背景是说明故事发生的环境和条件，具体、明确地表达对你的教学或学生学习产生重要作用的学生的文化、种族背景等。案例发生的时间、地点、人物、起因等；还可放入教学内容分析，教学目标分析，教学设计思路。首先，对案例背景的研究，我们要对教材进行认真仔细深入的研究，从中发现重点和难点，寻找最合适的解决方案。在进行教材分析时，应该以课程标准为依据，充分理解教材编写的意图，把握本节课教材内容在整本教材乃至整个课程中的地位和作用。示例：浙江省瑞安中学的边楚女老师，在案例《用循环语句解决共性问题》中，从《课程标准》、《学科教学指导意见》和教材《算法与...