第一单元复习第一单元复习走进大自然专题义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册内容点击内容点击重点课文：《山中访友》《草虫的村落》略读课文：《山雨》《索溪峪的“野”》课文知识点掌握课文知识点掌握1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法.4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.重点句回顾重点句回顾（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到。重点句回顾重点句回顾（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。考考你考考你(1)（）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）；（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）；（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）。这组句，通过觉、觉、觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的和。(2)这清新的绿色仿佛在雨雾中()，流进我的()，流进我的()。这个句子写出了雨中山林的美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是感受到的。(3)我（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（）唤回来。这是一个句，从中我体会到了。考考你考考你这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。11、按原文在括号中填入恰当的形容词。、按原文在括号中填入恰当的形容词。22、选文采用、选文采用、、的修辞手法，依次写了的修辞手法，依次写了、、、、、、、、、、等景物，表达了作者等景物，表达了作者的感情。的感情。33、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。44、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？1.1.落红不是无情物落红不是无情物,,（（））..((龚自珍龚自珍)---)---《《己亥杂诗己亥杂诗》》2.2.（（））,,每于寒尽觉春每于寒尽觉春生生..((张维屏张维屏)---)---《《新雷新雷》》3.3.今夜偏知春气暖今...
