《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我说课的内容是人教版《中国历史》八年级上册第六课《洋务运动》。下面我依据以学生为主体，以史实为基础，以问题为主线，以创设情景为思想载体，以多媒体为辅助手段，以活动为实现方式的设计理念分别从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面就《洋务运动》这一课的教学设想与安排进行阐述说明。【说教材分析】本课是近代化的探索专题中的第一课，该专题讲述了西方资本主义入侵之后对中国传统自然经济和封建政治带来的巨大冲击，从而引发了中国的工业化和资本主义化。这一近代化的历程源于在内忧外患背景下向西方学习先进技术的洋务运动。洋务运动是中国近代化的开端，在中国的近代化进程中有着重要的历史地位。学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。【说学情分析】本课授课对象为初二学生，通过一年的学习他们对中国近代史已有初步了解，但对本课一些知识相对生疏，重要概念模糊。同时，他们已经具备了一定的理解、分析、概括能力，但综合分析与辩证思维能力有所欠缺。而这一阶段的学生思维活跃，想象力丰富，表现欲强烈，但心智还不够成熟，容易产生偏激。我们要把教学内容力求变抽象为直观、变枯燥为生动，以灵活多样的教学方式和学习方式进行教学，激发学生的学习兴趣，逐步引导学生掌握学习方法使学生由学会变为会学。【说教学目标】《全日制义务教育历史课程标准》有关本节内容的要求：列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。新课标改革的精神在于“以学生发展为本，以学生培养为重”。根据新课标的要求结合课程内容和学生的具体情况我确立了以下三维教学目标：1知识与能力（1）了解洋务运动的兴起背景；（2）掌握其主要内容；（3）分析其历史局限性；（4）探讨其在中国近代化进程中的地位和作用。2过程与方法（1）围绕教学范例，深入历史情境，在问题导引下进行自主学习、合作探究;（2）掌握论从史出、史论结合的基本方法，学会用历史的眼光、辩证的思维分析、评价历史问题。3、情感态度与价值观（1）认识到洋务运动是中国近代化的开端，感受中国迈出近代化第一步的艰辛与可贵;（2）体悟洋务派的改革创新精神;（3）树立对国家、民族的使命感和责任感。3教学重点难点重点：洋务派所创办的军事工业和民用工业（通过创设情境、分组讨论、归纳总结以及教师的补充讲解，突出军用工业和民用工业的企业名称、创办者、特点以及作用等。）难点：对洋务运动的评价（通过、文字材料、问题探究以及层次教学突破这一难点，并强调其1在中国近代化道路上的重大地位。）【说教法学法】古希腊著名学者普罗泰格拉说过：“人的头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要点燃的火把。”为了引导学生积极思考，热情参与，我设计了以下教学方法。1、分组讨论法：突破理论教学的枯燥；适合初二学生的心理特点。2、图表比较分析法：难点知识在系统比较之后清楚明了适合学生目前的知识水平。3、问题探究法4、自主学习法5、合作探究法6、图表制作法等【说教学流程】根据启发性原则和理论联系实际的原则，我设计了如下教学程序：教学准备阶段（1）制作多媒体课件。（2）收集相关的图片以及历史材料。（3）做好视频资料的下载及剪辑（4）组织学生分好小组，便于课堂上角色扮演和合作学习的有效进行一．【导入新课】（采用图片导入的方法，向学生展示图片“中国第一艘航母‘辽宁号’”，并向学生介绍它的基本情况，同时讲述：在晚清洋务运动时期，中国建立了一支当时亚洲装备最精良、规模最大的海军，然而最终却未能避免被覆灭的命运。提出问题：洋务运动是什么时候出现的？由哪些人领导发起的?目的是什么？）设计目的：这样导入即与现实相结合，增加了学生的阅读量，同时，又可以激发学生的兴趣。二、【新课讲授】对于这节课的学习，我将分为两个部分来进行讲述：1、“自强”与“求富”，2、洋务运动的评价。1、“自强”与“求富”设计：在学生快速阅读本课内容之后，将学生分为三...
