浅谈班主任工作中的赏识教育——让赏识伴随学生成长内容提要：随着时代的发展，教育问题为更多的人所关注。随之，新的教育理念“”及方式层出不穷。由上海周弘先生提出的赏识教育成为近年来最为人们瞩目的教育方法之一。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。让每个学生走向成功，是新课程改革的基本理念之一。作为一名教师，能否找准教育的切入口，能否在不伤害学生自尊和建立学生自信的基础上转化学生的目的，一直是教育“界在不断探索和研究的课题。多年的班主任教育工作经验的积累，让我深深感受到赏”“”识教育对学生的健康发展至关重要。所以我们呼唤赏识教育，只有在学生的心里播下教师真爱的种子，才是我国教育真正的希望所在。关键词：赏识教育转化激发增强学生的成长，离不开赏识教育。所谓赏识教育是教育者结合教育学、心理学的理论知识，以尊重受教育者的个性为前提，以信任、真爱、激励为基础通过对受教育者的赏识和赞扬，激发其主观能动性，发展其潜能，培养其创造性思维，实现自我赏识、“”自我发展的一种教育方式。赏识教育的作用不可估量，教师的一句赏识的话，可以转变一个学生，甚至可以改变他的一生。中国第一位少年聋人大学生、南京少女周婷婷“”就是在赏识教育模式帮助下，6岁就认识了2000多个汉字，学会了看口型和人交流，能说一口流利的普通话：8岁时能创造背出圆周率小数点后1000位数字的吉尼斯世界1记录；10岁时，她与父亲合写了12万字的童话故事《从哑女到神童》；16岁就被辽宁师范大学教育系破格录取，20岁时到美国盖劳得特大学攻读心理学硕士和博士学位，“”“是全国残疾人自强模范。聋神童周婷婷的父亲总结的秘诀是：赏识你的孩子，让孩”“子体验到成功，给孩子自信。美国的心理学家威廉．詹母斯曾说：人性最深刻的原则”就是希望别人对自己加以赏识。可见，赏识教育正在潜移默化中塑造未来一代人的风貌。多年的班主任工作让我深刻认识到要建立优良的班集体，班风浓、学风正，学生“”积极向上，班主任要采用适当的教育方法，而采用赏识教育就是一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。赏识教育促进后进生转化，使其健康成长“”如何有效地转化后进生是班主任极为关心的问题。所谓的后进生是缺乏强烈的求知欲，道德无知，意志力薄弱，自尊心损伤和学习成绩差的学生。班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，觉得正确运用赏识教育去正确地看待学生，转化后进生，是成功的教育，主要可以从下面几方面进行：“”要善于发现闪光点，及时予以赏识表扬。每个人都希望得到重视和理解,特别是后进生,他们是多么渴望得到公正的评价,一“”但闪光点被发掘,将会产生巨大的精神力量。因此教师要时刻关注学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，及时夸奖和鼓励，让学生产生成就感和自豪感，为后“”“”进生重树自信，使他们感到我行！例如：我为了不断鼓励孩子进步，创设了优点单，它由老师、根据学生平时的表现，进行观察、记载，将孩子们不管哪一方面的进步或者好的表现，写在一张短文卡片上，在每周一的班会课上郑重其事地发给学生。你会惊喜地发现，孩子在学习上进步了，待人接物有礼貌了，身体素质提高了，兴趣爱好……广泛了，集体荣誉感强了这一点一滴的进步，让孩子不断体验到学习的成功与快乐，找到了自己的自信与不足。第二、要掌握与后进生谈话的艺术与技巧，这是转化后进生的重要手段。采用赏识教育与后进生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自...
