海豚救人教学反思这是略读课文，在没有任何预习的情况放手让学生自主学习，我就“穿针引线”1、整体把握：三个海豚救人的事例、来源，跟以前的说明文有点不一样，学“事例”时抓“救人特点”，学“来源”抓住“照料的天性”来咬文嚼字、嚼引号，避免了过碎的分析，避免了串讲2、两个问题：当孩子们问到两个非核心问题“鲨鱼为什么怕海豚？一海里是多少公里？”时，见他们兴趣盎然，急须知道答案时，我卖了个关子，“这个艰巨的任务，谁愿完成，下午来开个新闻发布会”魏远征、钟慧敏、刘远城领命，下午我一到校门，他们仨就迎上来迫不及待地告诉我上网查来的结果。博览课上，他们在新闻发布会上，着实“火”了吧。不足：未让学生根据标题质疑、猜测内容或体裁，可制造矛盾，激发其兴趣。海豚救人》一看标题便易猜到可能写什么？“怎样救人”应是多数同学的问题，这对于让学生区分这部分内容在全文中作用及懂得举例子方法都很帮助，同时学生带着阅读期待读文时，很容易从文中抓住海豚救人的特点——主动救人、集体行动、托出水面、护送到安全地带。
