Unit2WhereIstheScienceMuseum?第四课时一、教学目标：1．能听、说、认读、写短语turnleft,turnright,gostraight，并能在实际情境中运用。2．能听、说、认读方位词north,south,east,west和句型HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.并能进行替换操练。3．了解Pronunciation中元音字母a,e在闭音节单词中的发音规则，能正确朗读例词，并完成单词音标图表连线活动。4．能初步识读英文地图。二、教学内容：1．词汇：四会短语turnleft,turnright,gostraight。三会单词north,south,east,west。2．句型：HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.三、教学重难点：1．四会掌握词组turnleft,turnright,gostraight。2．听说认读方位词north,south,east,west，并能在实际情境中运用turnleft,turnright,gostraight,north,south,east,west。四、教学准备：教师准备PPT，地图。五、教学过程：.教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1．播放：Let’ssing“Whereareyougoing?”.1．听歌曲，跟唱。动画：Whereareyougoing英语热身歌曲为新授做铺垫。2．检查上一课时的作业：为来西湖的游客指路。HowtogototheWestLake?2．学生根据教师提供的游客所处的起点位置以及想要前往的目的地，依据杭州的具体实际情况为游客解说一条比较合理的到达目的地的路线。使用上节课所学的geton,getoff,turnleft/right等短语。Presentation1．Let’slearn出示新词nort,south,east,west。T:WhereisHangzhou/Beijing/Shanghai/Macao?出示中国地图，对于四个方位有个大体的了解。T:WhereistheWestLake?It’sthewestofourschool.根据实际情况问答，并画出地图坐标，并教授4个方位词。1．根据地图，对方位词进行简单了解。学生根据提示尝试拼读单词。eacheapeastouhousesouthordoornortheeggwest图片：中国地图学校与西湖的方位图运用已学单词让学生学会自己学习生词，让学生在不知不觉中体会字母组合发音和简单拼读规则，掌握自然拼读法，培养学生的自学能力。2．Chantanddo.Comeon,boys.Comeongirls.North,north,let’sgonorth.South,south,let’sgosouth.West,west,let’sgowest.2．学生根据chant边说边做。教学活动强调调动学生多种感官，动手、动脑和动口相结合，在做中学。East,East,let’sgoeast.North,south,west,east,whereareyougoing?3．Let’slearn出示新短语。教师根据学校的实际情况，设计要运用新的短语才能解决的问题。教师根据学生的反映和答语来选择出示短语的顺序。T:HowcanIgototheMetroSupermarketfromourschool?Turnright,turnleft,gostraight.3．学生根据实际情况回答，出现中文时，教师提供单词。学生根据教师提供的单词，拼读新词ururturn认读单词，看图理解意思。图片：学校与超市的方位图从学生熟悉的生活环境出发，选择一些与教学内容相联系的东西，让英语学习融入学生的实际生活。让学生在熟悉的环境中体会英语的用途。4．Games.Game1:ListenanddoT:Turnright./Turnleft./Gostraight.让学生来说喊口令。Game2:快速读交通标识。4．Game1:听指令做动作。Game2:根据所看到的交通。标识，快速地说出短语。图片：左转右转直走通过一些小游戏，复习所学的单词，又培养了学生的反应能力。5．呈现游戏地图，师生问答。T:HowcanIgettothe…?5．学生根据地图回答。S:Turnright,thengostraight.Turnleft.图片：游戏地图6．Pronunciation.①教师示范读音标，学生跟读。特别是示范发/f/与/v/,/s/与/z/，学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。②认读元音音标/e/,/æ/。说明音标与字母的区别，以及这两个音标嘴巴张开的程度。③引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。如：/ketl//k/+/e/=/ketl/④读单词，连线。6．①学生跟读。学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。②学生读一读，对2个元音音标有所认识。③运用以前的拼读规则，拼读单词，同时认识辅音音标。④试着连线。模仿、朗读例词的目的是让学生初步了解单词音形之间的联系。Practise1．Listenandrepeat.听磁带，跟读。开小火车游戏，检查学生读音。开展模仿比赛。...
