《万以内数的大小比较》说课稿一、教材分析：万以内数的大小比较是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的，是对千以内数的大小比较知识的延伸，也是学生学习更大的数的比较的基础。教学目标：让学生掌握比较万以内数（包括万）的大小的方法，会比较两个数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。二、教法学法：《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们对数学产生亲切感。据此，我总体的教学思路是：淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。把学习的主动权交给学生，在开放的教学情景中，培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。三、教学过程：（一）谈话导入。1、学生与学生比身高、比年龄等。2、由年龄引入。①9○12要填＞、＜或＝？你是怎么比的？②29○12要填＞、＜或＝？你是怎么比的？③329○3123、揭示并板书课题。（二）探究新知。1、课件出示价格表。学生任意选两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？并用□○□的形式写下来。2、位数不同的数的大小比较。3、位数相同的数的大小比较。4、搜集学生作业错例。5、用儿歌小结。（三）巩固练习。1、填一填。2、比较大小。3、猜一猜：小窗户后面躲着谁？352□＞3526□999＜1000040÷5＞□+44、有三个小朋友，他们为三个数排了队，请你看看他们排得对不对？如果排错了，帮帮他们。5、按要求排数并比较大小。（四）课堂总结。
