试谈网络资源在初中英语教学中的有效应用VIP专享VIP免费

试谈网络资源在初中英语教学中的有效应用摘要：本文对2009年初中生运用学习机在网络上获得英语知识、提高英语听力技能和英语解题能力进行了归纳和分析，并对如何有效地运用网络资源获取英语知识和提高英语听、说能力提出了几条建议。关键词：网络资源；英语教学；应用2009年赣州市的一些中、小学试用了用学习机来学习网络上的英语知识并同时来达到提高英语听说能力的目的。宁都三中也是其中的一个试点。本班参加这个活动的有40个学生，其中好生、差生各占一半，都是20人。这40名学生每人都有一本练习作业本，练习本上的听力内容都是从网络上下载的，而且这些练习都是针对我们的英语教材而设计的。笔者一周收一次学生的听力练习作业本进行批改。一个学年下来，笔者发现这种利用网络资源学习的效果真是立竿见影。差生做听力题的准确率明显提高，好生做听力题又快又准，这些学生都会在英语交际的情境中时不时地冒出他们在学习机上所听到的英语句子。一、目前英语教学设备的局限和弊端目前我们小县城的学生获取听、说材料的途径主要是英语教科书，英语教师和录音机。教育部提出了“文化意识”和“资源策略”的新理念。“文化意识”的教学目标指出：语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教师应努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。所以，只靠我们的英语教科书是远远不够的。我们还需要网络上源源不断、时时更新的资源来培养学生的文化意识。“资源策略”是指教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。教师可以利用音像和网络资源等丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。教师是课程改革的实施者和促进者。新课程标准下的英语教师应当以新课标为依据，以教材内容为平台，充分挖掘和有效利用多种英语课程资源，自主、灵活、创造性地开展教学活动，使学生从不同渠道尽可能多地感受地道真切的英语素材。二、网络资源在英语教学中的优势21世纪是一个网络化的时代，基于网络和多媒体的中学英语教学成为必然的趋势，在各学校逐步试行和推广这种新的教学模式中，深刻体会到了它的优越性，合理地利用网络资源和多媒体设备，才能达到中学英语教学改革的目的和要求。1.多媒体教学通过声音、图像、文字、动画一体化加大了对学生的感官刺激，使得教学变得形象化、立体化、生动化，从而提高了学生的兴趣和注意力，提高了学习效率。在课堂上，利用多媒体技术不但可以采用多种多样、紧跟时代的教学材料，而且信息量大，很多背景知识和较难理解的语言点通过多媒体彩色图片、动画等使教学简单化、形象化，利于学生的理解和记忆。英语教学理论和实践证明，大量高质量的语言输入对学生英语学习的积极性以及学习的效果起着非常重要的作用。2.多媒体网络英语教学使得学生在课堂上由被动变为主动的学习者。学习通过趣味性的、适时的影音等学习材料及教师的组织和指导积极主动地参与课堂教学,学会自己思考和获取知识。此外,网络技术的发展为英语教学提高了更为宽广的时空领域，为学习者创造了一个开放式的学习环境，学生可以根据教学内容和作业安排,根据自己的水平和需要,选择适当的学习内容，自主制定学习计划，从而使个性化学习和主动式学习成为可能。3.网络为学生提供了很多的英语学习资源及真实的语言环境。学生不仅可以利用互联网上的在线交谈方式和电子邮件与外国人进行口头或文字交流,提高正确使用英语的语感和技能，了解英语国家文化，而且还可以通过上述方式与任课教师交流，这对于解决学生在学习方面的困难是非常有帮助的。三、如何有效地运用网络资源作为初中英语教师，我们有能力在网络上选择符合学生身心发展的特点和规律的资源来满足学生英语学习的需要。很多学生喜欢影片欣赏、歌曲学唱、短剧表演和flash小游戏。因此，...