《习作2》教学设计教学目标1通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题
2认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求
3参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法
教学时间2课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一，情境渲染，明确要求二，初读内容，查找缺点
三，再读作文，明确改法1，投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景
2，学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情
3，教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改
4，教师板书课题，提示本次习作的内容和要求
1，投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题
2，学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报
3，指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求
4，教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素作概述学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报四，学生修改，最后誊写方面的优缺点
1，学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注
2，引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流
3，教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明
4，学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法
5，师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、
