15.《落花生》教学设计武宣县二塘镇中心校：李送梅一.教学目标（一）掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。（二）理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。（三）能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。（四）初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。二．教学重点，难点【重点】了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；【难点】使学生初步学会通过理解重点句、段来深入理解全文的阅读方法。1三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时一、谈话导入：同学们吃过花生吗？谁来说说你对花生的认识？（设计理念：从熟悉的事物引入课题，激发学生学习兴趣。）二.初读课文自主或合作完成以下任务：（一）快迅默读课文，画出生字、新词。（设计理念：按课标的要求，注意训练高年级学生默读的速度。）（二）读准字音（课件展示，先组内对读再小组赛读后集体再读）半亩(mǔ)开辟(pì)吩咐(fēnfù)茅(máo)亭2榨(zhà)油石榴(liu)便宜(piányi)爱慕(mù)（三）读准词语（课件展示，先组内对读再小组赛读后集体再读）半亩开辟吩咐榨油石榴便宜品尝茅亭嫩绿居然分辨爱慕（四）交流较难写的字，说记法、写法后试着听写下来。（五）理解下列词语（课件展示，小组代表汇报）开辟:居然:吩咐:爱慕：体面:（二、三、四、五）设计理念：抓住重点生字词及时开展随堂检测，促进学习知识的掌握。三.再读课文，理清思路：(设计理念:作学生学习的导向人放手让学生去学习.对他们学习的结果给予是非的向导.让学生体验学习的过程。)（一）同桌互读，把课文读通顺，读后，小组内合作给课文分大段。课件展示分段提示：课文按事情发展的顺序可以分为三大段：（小组合作交流后请代表在各组的小黑板上展示交流结果）（1）先写种花生、收花生（）－（）（2）写母亲为收获节做准备（）－（）3（3）写父亲和我们边吃花生边议论花（）－（）（二）集体理顺文章，分清详写略写部分。课件展示思考：“种花生、收花生、吃花生”用了（）个自然段？而谈花生部分用了（）个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？（）四、小组合作学习一、二段（读、思、议结合，小组交流后汇报交流结果）设计理念:通过相互合作交流培养学生的团结合作精神。1.课文是怎样写种花生、收花生的，画出相关的句子。想想：“居然”一词写出了什么？你能用它说句话吗？______________________________________________2.母亲提议过收获节，是怎样准备的？你体会到了什么？板书设计：15.落花生种、收（1－1）略写4过节、吃（2－2）略写议花生（3－15）详写第二课时一、复习检查，引入新课。1.上节课，我们理清了课文内容，同学们想想课文写了什么内容？（设计理念：引导学生回忆学过知识，巩固学习成果。）2.板书课题并请全体学生读题。这节课，我们继续学习这篇课文（出示课题，板书15.落花生），请同学们一齐读题，我们来一起看看花生的最可贵之处是什么。二、（合作、交流、展示）学习重点句、段。（一）小组合作分角色读课文，读后合作讨论解决2个问题：课件展示2个问题：1.花生的好处有很多，有一样最可贵，是谁说的？用横线画出相关句子，读一读。并说说你读懂了什么？2.你能用一个好词来赞美花生的最可贵之处吗？（设计理念：先学后教，培养学生自主学习及合作学习习惯。）2.（教师巡视指导，学生组内合作学习）3.小组分角色读文展示，读后，开展读书评价。（设计理念：读、评、读形式促进生生互动、师生互动局面。）54.分组汇报读前要求解决的2个问题。5.根据学生的回答适时利用课件出示找到的答案：课件展示父亲说的话：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它...
