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课题实践调查表从增进学生对乡土文化的认识，激发学生对家乡的热爱之情出发，我校开发了校本课程《芦风》。为了有效地监测课程实施情况，检测教学效果，我们在七八九年级随机挑选了三个班（分别是九（2）班、八（3）班、七（1）班）为校本课程教学实验班。通过日常的听课、访谈以及专项的问卷调查，我们能够比较真实地把握校本课程的教学实验情况。此次校本课程教学实验，我们共进行了两次专项的问卷调查。一次是在2012年10月，即课题实践初始阶段；另一次是在2013年5月，即课题实践半年后。前后两次调查，我们都是在班主任的协助下直接走进课堂。问卷是以无记名方式填写，可信度相对较高。在调查期间，我们还与部分师生进行了交流。下面就第二次调查的结果，与课程开发前所做的调查数据进行比较，从中展开一些分析和讨论：学生对乡土文化资源的了解程度明显提高。前测：调查项目答对个数我们的传统节日本县的旅游景点本地的土特产本县的历史名人0－2空97；46.41%143；68.42%136；65.07%209；100%3－5空101；48.33%45；21.53%73；34.93%06空及以上11；5.26%21；10.05%00后测：调查项目答对个数我们的传统节日本县的旅游景点本地的土特产本县的历史名人0－2空16；13.80%1；0.86%3；2.59%28；24.14%3－5空47；40.52%36；31.03%45；38.79%87；75%6空及以上53；45.68%79；68.11%68；58.62%1；0.86%调查数据显示，在学习了校本课程后，学生对乡土文化资源的了解程度有了比较明显的提升。比如我们汉族近十个比较重要的传统节日，原先近一半的受访学生（46.41%）只能写出一两个，而现在超过一半的学生能说出五六个。原先有68.42%的学生对本地旅游景点所知甚少，现在情况得到很大的改变。对于当地的土特产本县的历史名人，受访学生也掌握了许多。在问卷中还有两个填空题，分别涉及芦田乡“绿红黑白黄”五色物产资源和入选国家非物质文化遗产名录的工艺项目。5个空中，原先答对0－1空的占了六成（59.81%）,而现在答对4－5空的有91.38%。从上述数据可以看出，我校学生对本地自然、历史、文化知识的了解的确得到了提高。鄱阳县芦田大吉中学《外师造化，中得心源——农村初中作文教学的研究与实践》课题组2013年10月