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《影响数学作业有效的因素研究》结题报告一、课题研究背景：新课程标准指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。数学作业作为课堂教学的延伸，其内容也也应该具备上述特征。因此，作业设计要与课改精神相符,除了必要的基础知识的巩固,也应“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,变厌学为乐学。作业设计是教学工作的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。作业不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的学习起到一定的导向作用，是学生学习内容的巩固和反馈的重要手段，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用，它的设计与运用是影响教学实效的重要环节有效作业——何谓效性作业?综合国内外学者的研究成果，对有效的界定主要有以下几种：(1)沿用经济学上效果、效益、效率的概念来解释。这种观点认为，有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。(2)以学生发展为取向来界定有效。这种观点认为，凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的作业都可以称之为“有效作业”。我们认为“有效作业”应该根据学生的个性差异和不同学习需要，精心设计布置难度不同、数量不等的作业，能让不同层次的学生都能顺利完成，体验学习成功的乐趣；能开发各层次学生的潜能，培养学生的创造力，让学生“跳一跳”都摘到自己所需求的“果实”。在新课程背景下，本课题研究将进一步丰富相关教育理论。确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，树立起新的数学作业设计理念。二﹑课题研究目标：通过本课题的研究，分析影响学生作业有效性的各种因素，认真研究提高学生作业有效的策略，努力提高学生作业中的计算能力，培养学生的逻辑推理能力，分析论证能力，养成良好的做作业习惯。促使学生在生动活波﹑轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对数学作业产生兴趣，从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。三、课题研究对象和研究方法研究对象：八年级全体学生研究方法：1调查法：采用问卷调查及访问调查两种方式，对学生进行前期和后期调查，了解数学作业有效性的现状，明确影响有效的因素，作业无效的行为，进行对比分析，一边下一步的研究。2行动研究方法：调查分析后，从实际工作需要出发，寻找研究课题，边实践边研究，从而达到解决影响数学作业有效的因素，寻求促进学生数学有效的方法策略，从而提高学生的数学素养。3个案研究法：针对不做作业、抄袭作业、作业无中间计算推理过程的个别学生进行深入而具体的研究。4文献研究法：过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支持，并指导研究的方向。5经验总结法：对在研究过程中取得的经验及时总结，形成成果不断加以深化、推广。四、课题研究内容1研究影响学生作业有效的各种因素。2研究提高学生作业有效的策略。五、课题研究的过程分三个阶段实施：（一）准备阶段（2014年2月——2014年3月）1.论证这一课题开展的可行性。2.收集资料、制定方案，做好课题研究的各项准备。（二）研究阶段（2014年4月——2014年11月）在教学中加以组织实施，研究期间，要坚持写个案分析，组织阶段性小结，不断地检查效果，并加以完善。（三）课题的总结阶段（2014年12月）在资料原始积累和每一个阶段性总结的基础上，汇总分析研究过程和结果，撰写研究报告和专题论文。六、课题研究的成果：在教育教学方面：在设计作业时，深入的钻研教材，编制出一些相关的变式题和一些有新意的题，既丰富了学生题库，也使教师的教学专业水平有很大的提高。班级同学不再有拖拉、抄袭作业的现象，作业质量比以前大有改观。多样化的作业和评价方式激发着学生生成积极的情感、态度，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生的学习能力、对数学的喜爱及学生的数学品质和学业成绩得到提高，也促进个体全面、和谐的发展，全面提高了教育教学质量。课题立项以来，通过各种...