焦耳定律导学案（1）【学习目标】1.能够说出什么是电流的热效应2.知道焦耳定律的内容，会利用Q=I2Rt进有关的计算3.知道怎样利用和防止电热4.能探究出电流的热效应与哪些因素有关第一步：导入目标1、根据课本图8.4-1思考：使用这些用电器时，热量是从哪里来的？电炉子把能转变为能；电饭锅把能转变为能；电暖气把能转变为。2、电流的热效应：。3、思考：电炉丝通过导线接入到电路里，电炉丝和导线通过的电流。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？换句话说，电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？第二步：学习指导、阅读自学一、探究:电流产生的热量与什么因素有关？1、猜想及理由：电流产生的热量与、、因素有关。2、研究方法：。3、通过观察来判断电阻丝放热的多少，这种方法叫法。探究1:电流产生的热与电阻的关系思考：为了探究电流产生的热与电阻的关系，要让________和_________保持不变，让__________发生改变。为此，应选择两根电阻______(填“相同”或“不同”)的电阻丝A和B,RA_____RB，把它们______联在电路中，通过观察________________来判断电流产生的热的多少。分析论证：对比A、B两瓶的实验结果，A、B两瓶中电阻丝是____联的，电流和通电时间，B瓶中温度高，这说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。结论：在电流和时间相同时，电流产生的热量与_________因素有关，关系是：______________________________________________________。探究2：电流产生的热与电流的关系思考：为了探究电流产生的热与电流的关系，要让________和_________保持不变，让__________发生改变。怎样设计实验：____________________________________________________,通过观察(比较)_________________________________来判断电流产生的热的多少。分析论证：对比同一个瓶子前后两次实验结果，A、B两瓶中电阻丝的________没变，通电时间_____，第二次实验瓶中温度高，这说明：___________________。结论：在电阻和时间相同时，电流产生的热量与_________因素有关，关系是：______________________________________________________。推理分析，通电时间越长，温度计的示数越＿＿，电流产生的热量越＿＿（举生活中的事例来说明）。1归纳上述实验得出，焦耳定律的内容是：________________________________________________________________________________。（阅读课本P49页“焦耳简介”）二、对焦耳定律的理解：1、焦耳定律是英国物理学家_________在大量实验的基础上最先确定了电流产生的热与电流、电阻和通电时间的定量关系。2、焦耳定律的公式：_______________，公式中Q表示____________，单位是______；I表示_______________，单位是___；R表示____________，单位是_____；t表示___________，单位是_______。公式变形:___________________________________。3、对公式的理解:第三步：汇报导读一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内产生多少热量？第四步：课堂练习1、如图所示，下列电器中应用电流热效应工作的是（）A.电风扇B.电熨斗C.白炽灯D.电饭锅2、在验证焦耳定律的实验中，为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系，实验时应同时保持相同的物理量是（）A.通过它们的电流和加在它们两端的电压B.通过它们的电流和它们的电阻C.通过它们的电流和通电时间D.通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间日期：整洁：分数：小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？_______________________2
