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六年级第一单元第3课时VIP免费

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Unit1HowDoYouGoThere?第三课时一、教学目标:1.能充分理解并正确朗读对话并完成课后练习。2.能初步运用连接词First….Next….Then….正确描述出行路线及方式。3.能够认读音标/i:/,/ɪ/,/p/,/b/,/t/,/d/并能拼读由以上音素组成的音节。4.在阅读中培养积极的合作意识及合理安排计划(如路线安排等)的能力。二、教学内容:1.句型:Howdowegotothepark?First….Next….Then….2.音标:/i:/,/ɪ/,/p/,/b/,/t/,/d/。三、教学重难点:1.理解本部分的对话内容,并能熟练运用句型Howdowegotothepark?First….Next….Then….开展问答。2.学会本课6个音标并能拼读由以上音素组成的音节。3.教学难点:理解对话中表达的“如何去公园”的内容,能正确朗读音标和含有//i:/和/ɪ/的音节。四、教学准备:单词卡片、音标卡片、音标拼读卡片若干张、课件等。五、教学过程:教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1.Let’ssing.1.Enjoythesong.音频:Let’ssing歌曲渲染气氛,营造良好的英语氛围。2.GreetingwiththeSs:Howdoyougotoschool/Shanghai/USA?2.Greetingwiththeteacher.PresentationandPractise1.Guessinggame.①呈现图片部分猜busstop,postoffice。②通过阅读猜school。Thisisaniceplace.Therearemanyrooms,suchasclassroom,artroom,musicroom….Whatisit?③听教师描述park。T:It’sabeautifulplace.Manypeopleliketoplayinit.Thereareniceflowers,treesandgrass.Whatisit?在猜的过程中渗透It’seasy.句式并教学。1.学生根据提供的信息猜地名。学习新词busstop,postoffice和新句子It’seasy.图片:busstoppostoffice词汇的复习建立在猜的基础上,猜的形式丰富,由浅入深,使学生的阅读能力和听力得到提高。2.①课件出示多个地名形成地图,引导学生复习单词。②呈现home的图片,引出Myhomeisnearthepostoffice/….③结合实际问:Whereisyourhome?2.①学生读卡片,复习单词。②学说:Myhomeisnearthepostoffice/….③学生回答自己家的位置。图片:schoolparkzoobankpostoffice滚动以前所学句型,联系学生的已有经验,鼓励学生自由表达。利用三个新词busstophome的构词特点,总结出一般规律,并利用chant进行拓展操练。3.①创设情境:TomorrowisSunday.Iwanttogototheparkwithmyfriend,Lily.Howdowegotothepark?利用地图确定myhome和Lily’shome位置。②根据路线完成表格。教师提供连接词:first,next,then,引导学生根据路线描述去公园的步骤。③讨论根据路线远近选择合适的交通工具引出:First,cometomyhomebybike.Next,wecangotothebusstoponfoot.Then,wegototheparkbybus.④Task:设计路线。—Let’sgotothezoo/….—Howcanwegotothezoo/….—First….Next….Then….①学生说线路。②学生口头填表格练说First,cometomyhome.Next,gotothebusstop.Then,gotothepark.③连锁操练:Howcanwegotothepark?First….Next….Then….④小组活动,反馈。动画:HowcanIgotothezoo?通过Task活动的层层深入,不仅为下一步独立阅读扫清障碍,同时也培养了学生根据实际情况做出合理计划和安排的能力。Consolidation1.Watchandtickorcross.观看Let’sread的视频判断:①ZhangPengandSaraharegoingtoschoolthisafternoon.②ZhangPeng’shomeisnearthepostoffice.③ZhangPeng’shomeisonthesixthfloor.④They’llmeetat2:00thisafternoon.1.学生观看动画,集体完成判断练习。动画:ALet’sread通过观看视频比较直观地理解课文内容,通过判断帮助学生初步感知课文。2.教师询问学生的家庭住址,引出理解:Whichfloor?The…floor.Room….2.学生根据实际情况回答。3.引导学生自己读课文,完成课后练习。3.学生完成练习,校对。Extension1.教学Pronunciation。①教师示范读音标学生跟读并摸摸自己的喉咙,以感觉浊辅音与清辅音的区别。②引导学生通过拼读音标,尝试读出表格中的例词。③学生跟读。1.学习Pronunciation。①学生跟读。学生跟读并摸摸自己的喉咙,以感觉浊辅音与清辅音的区别。②尝试读出表格中的例词。③学生跟读。视频:Pronunciation音频:Pronunciation动画:Pronunciation对音标的教学注重学法指导,既做到示范发声的准确性,又给学生留出一方“自行摸索发音”的小天地。2.教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习题的答案,并进行分析。2.学生完成配套的练习,并及时订正错误的题目。六、板书设计:Unit1HowDoYouGoThere?Lesson3Howdowegotothepark/…?First....Next….Then….七、Homework:1.听磁带跟读Let’sread的课文。2.同学合作模仿课文编对话。

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