六年级第一单元第3课时VIP免费

Unit1HowDoYouGoThere?第三课时一、教学目标：1．能充分理解并正确朗读对话并完成课后练习。2．能初步运用连接词First….Next….Then….正确描述出行路线及方式。3．能够认读音标/i:/,/ɪ/,/p/,/b/,/t/,/d/并能拼读由以上音素组成的音节。4．在阅读中培养积极的合作意识及合理安排计划（如路线安排等）的能力。二、教学内容：1．句型：Howdowegotothepark?First….Next….Then….2．音标：/i:/,/ɪ/,/p/,/b/,/t/,/d/。三、教学重难点：1．理解本部分的对话内容，并能熟练运用句型Howdowegotothepark?First….Next….Then….开展问答。2．学会本课6个音标并能拼读由以上音素组成的音节。3．教学难点：理解对话中表达的“如何去公园”的内容，能正确朗读音标和含有//i:/和/ɪ/的音节。四、教学准备：单词卡片、音标卡片、音标拼读卡片若干张、课件等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1．Let’ssing.1．Enjoythesong.音频：Let’ssing歌曲渲染气氛，营造良好的英语氛围。2．GreetingwiththeSs:Howdoyougotoschool/Shanghai/USA?2．Greetingwiththeteacher.PresentationandPractise1．Guessinggame.①呈现图片部分猜busstop,postoffice。②通过阅读猜school。Thisisaniceplace.Therearemanyrooms,suchasclassroom,artroom,musicroom….Whatisit?③听教师描述park。T:It’sabeautifulplace.Manypeopleliketoplayinit.Thereareniceflowers,treesandgrass.Whatisit?在猜的过程中渗透It’seasy.句式并教学。1．学生根据提供的信息猜地名。学习新词busstop,postoffice和新句子It’seasy.图片：busstoppostoffice词汇的复习建立在猜的基础上，猜的形式丰富，由浅入深，使学生的阅读能力和听力得到提高。2．①课件出示多个地名形成地图，引导学生复习单词。②呈现home的图片，引出Myhomeisnearthepostoffice/….③结合实际问：Whereisyourhome?2．①学生读卡片，复习单词。②学说：Myhomeisnearthepostoffice/….③学生回答自己家的位置。图片：schoolparkzoobankpostoffice滚动以前所学句型，联系学生的已有经验，鼓励学生自由表达。利用三个新词busstophome的构词特点，总结出一般规律，并利用chant进行拓展操练。3．①创设情境：TomorrowisSunday.Iwanttogototheparkwithmyfriend,Lily.Howdowegotothepark?利用地图确定myhome和Lily’shome位置。②根据路线完成表格。教师提供连接词：first,next,then，引导学生根据路线描述去公园的步骤。③讨论根据路线远近选择合适的交通工具引出：First,cometomyhomebybike.Next,wecangotothebusstoponfoot.Then,wegototheparkbybus.④Task：设计路线。—Let’sgotothezoo/….—Howcanwegotothezoo/….—First….Next….Then….①学生说线路。②学生口头填表格练说First,cometomyhome.Next,gotothebusstop.Then,gotothepark.③连锁操练：Howcanwegotothepark?First….Next….Then….④小组活动，反馈。动画：HowcanIgotothezoo?通过Task活动的层层深入，不仅为下一步独立阅读扫清障碍，同时也培养了学生根据实际情况做出合理计划和安排的能力。Consolidation1．Watchandtickorcross.观看Let’sread的视频判断：①ZhangPengandSaraharegoingtoschoolthisafternoon.②ZhangPeng’shomeisnearthepostoffice.③ZhangPeng’shomeisonthesixthfloor.④They’llmeetat2:00thisafternoon.1．学生观看动画，集体完成判断练习。动画：ALet’sread通过观看视频比较直观地理解课文内容，通过判断帮助学生初步感知课文。2．教师询问学生的家庭住址，引出理解：Whichfloor?The…floor.Room….2．学生根据实际情况回答。3．引导学生自己读课文，完成课后练习。3．学生完成练习，校对。Extension1．教学Pronunciation。①教师示范读音标学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。②引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。③学生跟读。1．学习Pronunciation。①学生跟读。学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。②尝试读出表格中的例词。③学生跟读。视频：Pronunciation音频：Pronunciation动画：Pronunciation对音标的教学注重学法指导，既做到示范发声的准确性，又给学生留出一方“自行摸索发音”的小天地。2．教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习题的答案，并进行分析。2．学生完成配套的练习，并及时订正错误的题目。六、板书设计：Unit1HowDoYouGoThere?Lesson3Howdowegotothepark/…?First....Next….Then….七、Homework:1．听磁带跟读Let’sread的课文。2．同学合作模仿课文编对话。