6、飞吧，海鸥教学目标：1.会认“歇、仿、佛”等生字，会写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。2、理解重点词语，体会含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。二、自主预习,合作探究1、通过自学，你认识了下面的字，能给它们写出音节并组词吗?歇仿佛愉勺测概斩截漆2、通过自学，你可以写出下面的词语吗？miànlínyìmǒguāiqiǎofǎngfúhuānyúyìsháo()()()()()()dànshuǐchénmòqīdàishǔyúzhǎndīngjiétiě()()()()()3.为下面的词找到它们的近义词吧欢愉（）仿佛（）眺望（）嬉戏（）寻觅（）踪影（）大概（）霍然（）恫吓（）4.《飞吧，海鸥》这篇课文，讲述了（）与（）之间的故事，表达了人们对自然界动物的（）之情。三、展示交流，释疑解惑1.读生字，口头组词。歇仿佛愉勺测概斩截漆2.给加点字选择正确读音：仿佛（fófú）眺望（yáotiào）恫吓（tóngxiàdònghè）默契（qìqiè）徘徊（huáihuí）3、在黑板上演示下面字的写法，说说写时注意什么。临抹乖佛喂默截属四、阅读交流，初步感悟1.自主读文，要读正确，读流利。2.从外形体会海鸥的可爱。教学反思：通过本节课的学习，同学们会认“歇、仿、佛”等生字，并教会他们写“临抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文需课下多练习。第二课时教学过程：一、听写生字，复习导入。二、体会含义深刻的句子。1、默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？2、小组合作学习。3、读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？4、发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。）5、组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？三、总结升华，拓展训练。1、读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人。）2、说说你喜欢的一种小动物。教学反思：：“它应该属于大海”这句孩子们理解得很深刻，表达很清晰，孩子们很受教育，懂得了如何关爱动物。
