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《老王》教学设计VIP免费

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《老王》教学设计教学目标1、整体把握文章,了解老王生活的艰辛。2、通过人物描写和事件,把握老王的性格品质,感受他内心的善良。3、体会作者情感,发现生活中的感动,学会关爱弱者,并拥有善良和爱心。教学理念1、不应该拘泥于让学生理解当时的背景,重点是通过人物来学会发现生活中的感动,并学会关心他人,尤其是关爱弱者,学会奉献爱心。2、通过写推荐语,锻炼学生写作能力。一、导入环节1导语:我最喜欢看的节目是感动中国。背着妹妹上大学的洪战辉,“绑着”母亲上班的孝子陈斌强,“卧底局长”陈家顺,最美教师张丽莉......里面的每个人物的事迹和品质都深深感动着我们每个人。其实,不只是感动中国中的人物让我们感动,在我们周围也有许多这样的人,他们生活艰难,不被人重视,却有一颗金子般的心,他们平凡却传递着爱意,渺小却流露着真情,朴实却诠释着感动,奏出了一曲曲感人至深的乐章,今天让我们一起走近老王,共同聆听他内心深处那善意温馨的独白。(板书:《老王》)2、作者介绍:杨绛,(1911年7月17日-),原名杨季康,作家,戏剧家、翻译家。杨荫杭之女,钱钟书之妻,生于北京,祖籍江苏无锡,1932年毕业于苏州东吴大学。1935年—1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。。主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》,另有《堂吉诃德》等译著。2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》,96岁高龄仍成书《走到人生边上》。3、写作背景:文章写于1984年。是一篇回忆性散文,作者记述了自己同老王交往的几个片段。当时这是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,在当时情况下,唯恐避之不及的,但是老王却不受任何歪风邪气的影响,照样尊重作者夫妇。所以与老王的交往深深刻在作者脑海之中。二、走近老王:1、了解老王。师:假如你和老王是一个社区的,今年作为“最让我感动的社区人物”评选候选人。社区领导想让你为老王写一封推荐信,你有没有信心通过你的推荐,让老王成功入选?很好,看到同学们都这么有信心,老师非常高兴,但是光有信心是不够的,要想成功推荐老王,我们首先要了解老王。下面请大家出声朗读课文,了解老王其人其事。生:大声自读课文。师:刚才每位同学都读得很投入,相信大家一定对老王有了一定的了解,下面我们一起来向组委会介绍老王事迹。(多媒体展示)要求:用一段完整的话,介绍老王事迹,其中要包含老王的身份、职业、生活状况、典型事件等。前后4人小组合作,补充,我们看哪个小组介绍的最简洁而且最完整。生:讨论(3分钟左右时间)指名交流,师做点评,小结(老王只有一只眼,身世可怜,没有亲人,生活艰难,孤苦伶仃地住在几间塌败得小屋里,靠一辆破旧的三轮车为生。他帮我们带送冰,冰比原来大一倍,冰价不变;他把我的丈夫送到医院,坚决不肯收钱;他为了顾客的安全,改造三轮车;他病入膏肓还为我送来了鸡蛋和香油。最后病逝。)2、品析形象。师:非常棒!简洁全面。听了老王的事迹,我们感受到了老王的苦,但我相信大家并不是因为老王可怜、苦,并不是老王做了几件好事才推荐,一定是老王身上的某种可贵的品质深深打动了大家,下面请说出你推荐老王的理由。要求:从文中找出最打动你的细节,加以赏析,并说说体现了老王什么品质?(幻灯)老师出示示例:文章第6段。最让我感动的是:老王帮忙把默存送到医院却坚决不肯收钱这一情节中老王“哑着嗓子悄悄问我”这一细节。“悄悄”一词,写出老王怕伤我自尊,临走还不忘关心作者。他的细心、体贴、替对方着想这一细节深深打动了我。生分组讨论、交流3、指导写推荐信。师:听了大家的推荐理由,我真切地感受到了他的善良、他的坚强、乐于助人、知恩图报,感受到了老王这类小人物身上的人性美。相信组委会也会被他的精神感动,相信通过你的推荐信,他一定会入选“最让我感动的社区人物”。下面就请同学们为老王写一段推荐信。(多媒体展示要求:先简述其生平,再结合事迹评价老王身上所具有是优秀品质,最后用一句简洁的话语表达感动、敬佩之情。)生写推荐信指...

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