两位数加一位数（进位）教学目标:1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法
3、进一步提高学生的口算能力,培养初步的分析、综合能力
教学重点:理解两位数加一位数的算理
教学难点：理解个位与个位相加以及进位的进位的道理
教具学具准备投影仪、投影片、小棒、答题纸
教学过程：（一）铺垫孕伏1、口算：8＋6＝20＋15＝31+5=学生完成后，师生分析每一组算式的不同点
2、引入新课：在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的
（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加
）如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想
（二）探究新知1、教学例题，学生操作，形成表象
⑴摆一摆：教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒）⑵想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做
⑶说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的
同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程
2、师生交流，归纳算法
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示
使学生对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么
引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法
教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程
学生在书上把例题补充完整
⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加
或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加
3、反馈练习
⑴35＋5＝63＋8＝同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案
⑵5＋35＝8＋63＝先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加
⑶学生独立完成教
