三国时汝南人，年轻时跟从孙策部将邓当，当死，将兵，后随周瑜大破曹军。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书。鲁肃死，代领三军，破蜀将关羽，占荆州。作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。一、读一读1.读准字音，读明节奏。2.读通文意，读清思路。3.读好语气，读出感情。卿涉孰qīng通耶yéshèshú(1)生字(2)通假字(3)多音字邪更gēnggèng1.读准字音，读明节奏读准字音读明停顿(根据语法)（1）权/谓/吕蒙曰（2）卿/今/当涂掌事（3）蒙/辞/以军中多务（4)自以为/大有所益(5)蒙/乃始就学(6)大兄/何/见事之晚乎初，权/谓/吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(shú)/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。2.读通文意，读清思路。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比以（之）为，认为初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。孙权吕蒙鲁肃劝辞赞就非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待大有所益结友而别孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学3.读好语气，读出感情。1、“不可不学!”2、“孤岂欲卿治经为博士邪?卿言多务，孰若孤?3、孤常读书，自以为大有所益。”——现身说法，语重心长，言辞恳切——语气坚决，严厉中又见关心、厚望。——不悦，委婉批评。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——风趣，自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）三、说一说1.吕蒙的进步2.人物的个性3.故事的启示及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！侧面描写语言描写吕蒙的进步蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”语言描写正面描写肃遂拜蒙母，结友而别侧面描写行为描写人物的个性孙权吕蒙鲁肃关心下属，循循善诱，耐心教导,勤奋好学。知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。敬才爱才,幽默风趣,欣赏朋友的进步。劝赞课文人物给人启示孙权吕蒙鲁肃劝导别人要以理服劝导别人要以理服人，循循善诱。人，循循善诱。知错就改，重视学知错就改，重视学习、勤于学习。习、勤于学习。故事的启示用发展的观点看问题，学会欣赏他人。行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼什么时候都来得及学习，要趁早...
