广州市白云区百事佳小学陈莉一、利用生活实例感知面的大小一、利用生活实例感知面的大小一、利用生活实例感知面的大小一、利用生活实例感知面的大小二、初步描述和解释面积二、初步描述和解释面积问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？课桌表面的大小就是课桌面的面积。数学书封面的大小就是数学书封面的面积。国旗表面的大小就是国旗表面的面积。黑板表面的大小就是黑板面的面积。1、摸摸你的数学书的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。不仅物体的正面有面积，侧面也有面积三、巩固应用三、巩固应用数学书封面面积的大小是否有变化？同一个物体无论怎么放，面积大小不变2、三、巩固应用三、巩固应用四、探讨比较面积的方法四、探讨比较面积的方法（一）独立思考问题：下面两个图形，哪个面积大？观察观察重叠重叠问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？（二）小组合作可以选用一种图形作单位来测量。四、探讨比较面积的方法四、探讨比较面积的方法（三）汇报交流我选作单位来量。四、探讨比较面积的方法四、探讨比较面积的方法我选作单位来量。（三）汇报交流四、探讨比较面积的方法四、探讨比较面积的方法（三）汇报交流我选作单位来量四、探讨比较面积的方法四、探讨比较面积的方法（四）组织讨论问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？我选作单位来量。我选作单位来量。我选作单位来量，蓝色的长方形大。四、探讨比较面积的方法四、探讨比较面积的方法（四）国际规定四、探讨比较面积的方法四、探讨比较面积的方法国际上就是规定用正方形作面积的单位五、运用面积单位测量面积五、运用面积单位测量面积下面图形的面积各是多少？（教材P62）个个个151627六、小结六、小结1、描述面积2、用“正方形”作面积单位最合适
