千阳县南寨镇中学课改实验优化教学模式构建高效课堂班级：姓名：组名：自我评价：小组评价：教师评价：教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想
八年级生物上册（苏科教版）主备：蒲海科审核人：课题：生态系统的自我调节课型：新授课时：1课时学习目标：1、分析生态系统的调节方式
2、阐明生态系统自我调节的能力是有限的学习重点：1、收集和交流超过调节能力而使生态系统破坏的实例
2、关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身规律激情激趣导入目标导复习导入：1、生态系统的成分有哪些
2、生态系统的结构是什么
3、生态系统的功能是什么
独立思考自主探究探根据预习，以小组为单位，完成基础知识填空，小组内互相检查
最后以小组为单位展示1）生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于之中
2）生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的的能力
3）下列生态系统中，自我调节能力最强的是：Ａ、北极苔原Ｂ、热带雨林Ｃ、人工草场Ｄ、农田４）一般来说，生态系统中越多，越复杂，自我调节能力就越大
反之，自我调节能力越小
５）任何生态系统的调节能力都有一定的，如果外来干扰超出这个，生态系统的就会遭到破坏
６）现在，的日益加剧正在影响着自然界中各种生态系统的稳定性，以致出现了全球性的环境危机
人们在发展经济的同时，应采取相应的对策，保持生态系统的，以达到的目的
学法指导自读课文，仔细观察，相信自己
分享成果合作探究辩1、阅读课本第58页，以小组为单位，分析并讨论下列问题：1）指出1965、1970、1975、1980年驼鹿数量和狼的数量各是多少
从中发现了什么现象
为什么会出现这样的变化
2）假设有一年狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的影响
3）如果驼鹿大量繁殖，它的数量会无限制的增加吗
这说明什么问题
2、阅读课本第59-60页，以小组为单位，分析并
