2013教学反思VIP免费

细节决定成败那天去井冈山比赛，打了个“飞的”，一路直冲，到了新城区。由于道路不熟，在新城区转了十来分钟，终于到了比赛现场。所有的选手都已经准备就绪，安静地坐着等待迟到者的到来。我匆匆把手里的大包小包放下，急忙坐上座位。“简笔画比赛现在开始。”“主任，我这里没笔。”“你没带笔吗？”“要自己带吗？”我环顾四周每个桌子上放着装有各种各样的笔的盒子。完了，事先没问清楚，想当然地认为纸和笔都会配备。无奈，只能求救于邻座，好心人借给我一支铅笔，就用这支铅笔，我勾画了心中的梦。但这梦不清晰，不夺人眼球。因为细细的铅笔太温柔，太害羞，太朴素，不会大胆地表现。在讲述教育故事时，我穿着拉风的镂空衫和短裤，很投入地把自己的故事与大家分享。下了场，有个评委提醒我，明天上课要注意衣着，今天的装扮很不适合这种场合。是啊，尽管行色匆匆，但别人不会因为你的匆忙而降低对你的要求。细节决定成败。无论何时何地，都要注意细节。借班教学的心得《爱心帮忙团》这个活动选择在井冈山市保育院的中班进行，就是给自己的一个挑战。按照《指南》要求，关心同情他人并乐于帮助他人是5～6岁（大班）孩子的典型表现。出于从小培养孩子主动施爱的意识和行为。在试教时，我选择了中班的孩子。孩子的思维和表达以及情感基本上可以达到我预设的目标。而井冈山市保育院是一所新办的幼儿园，招收的都是农村孩子，他们的认知水平和动手能力都比较差。并且平时孩子看电视也不会涉足残疾人，加上他们没有进行过“爱心捐助、和残疾人手拉手”活动。所以残疾人与他们的现实生活距离较远。因此，活动开展过程中遇到了几乎想不到的问题：一半孩子不会戴眼罩、有的孩子不会串珠子。很多孩子居然会说戴眼罩和一只手串得更快。这其中可能有我提问没能切合孩子的思维特点导致回答问题不在点上。但我更多地认为这个活动对于孩子来说目标太高。所以费了很长时间才导入了活动重点。从而导致活动时间超时了。观看残奥会时，他们都很淡定。不像在试教时，孩子会很开心、激动地为他们加油鼓励。整个活动孩子们都游离在活动之外。因此，根据孩子的认知经验和发展水平设定目标是活动成败的关键。尤其在借班教学时，事先了解孩子的认知经验和发展水平是非常重要的。《爱心帮忙团》活动反思如今的孩子都是生活在蜜罐里，习惯于被爱而不会主动施爱。不让爱心失落，让爱植根于孩子的心灵深处，是每个教师应尽的职责。《爱心帮忙团》整个活动以爱的发掘、爱的行动、爱的传递为主线展开。整个活动通过多次试教，我认为主要有以下几个亮点：1.活动设计由情至行、环环相扣、步步深入。活动通过游戏体验，观看视频，体验残疾人的不易，触动孩子的心灵，产生帮助残疾人的愿望。再趁热打铁组成爱心帮忙团为帮助残疾人出点子，最后把帮助之后获取的开心和自己的爱心传递给其他人。2.活动导入直接、有趣。活动开始孩子们分别通过扮演正常人、残疾人（盲人、手残人）进行串珠游戏，在游戏中体验残疾人的不易。导入活动既直接快速又迎合了幼儿的兴趣点。所以幼儿虽然觉得难串却也没一个人停下来。3.活动氛围安全、温暖。虽然是借班教学，但老师以参与者、引导者、支持者的角色贯穿始终，整个活动营造出了安全、温暖而又自然、亲切的环境，师幼间建立了一种亲密、和谐、信任的关系。结束活动在《爱的奉献》的歌声里孩子与老师、与同伴相互抱抱，传递自己的爱心和开心既水到渠成又达到相互感染。4.重、难点突破自然、有效。活动重、难点在于激发帮忙团想出好点子。本活动设计了想爱心点子点亮爱心蜡烛的爱的行动环节，让幼儿感受到帮助的骄傲与快乐。中班末期的孩子已具备一定的竞争意识，特别是他的办法得到了肯定、点亮了蜡烛的那一刻，他的幸福感和成就感是溢于言表的，这让孩子更愿意更积极地动脑筋想出更多好办法。重、难点自然迎刃而解。5.课件运用恰到好处。残疾人生活片段的视频观看，让孩子们近距离地了解了残疾人生活的艰难，他们看得鸦雀无声，有的甚至流下了怜惜的眼泪。孩子的心灵已受到震撼，对残疾人的同情之心、关爱之情油然而生，自然而然就产生了帮助残疾人的愿望，为顺利过渡到下一...