大班半日活动方案一、晨间来园一、幼儿礼貌入园，教师热情接待。二、师生间彼此问早，和幼儿简单交谈。二、晨间活动必炼工程：跳要求：幼儿练习双脚跳过小屋子，开展跳跃能力。三、晨间谈话引导幼儿小组讨论：一、咱们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?二、你对幼儿园最难忘的事是什么?3、剩下几天，咱们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?四、早操要求：幼儿做操时情绪愉快，动作合拍、有力。五、喝开水、盥洗提示幼儿多喝水，以避免上火。提示幼儿参加各类活动后要及时洗手。六、教学活动〔一〕10之内数的组成与加减王海哨设计用意：数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。新?纲要?要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系〞，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。上节课幼儿已经学过了10的分成与加法，对于10的组成他们也已经有了必然的经历。活动目标：一、学习10的组成，感知局部数之间的互换、递增递减的规律。二、初步学习按照分合式列出相应的加减算式。活动准备：一、?小朋友的书?二、幼儿每人一张操作纸活动进程一、游戏“我说几，你对几〞，温习6之内数的组成游戏玩法：教师先说出总数，例如5，然后边鼓掌边说道：“我说1，你对几〞，幼儿边鼓掌边回答道：“你说1，我对4〞。教师继续出题，幼儿回答。二、学习7的组成练习一、幼儿每人一张圆点操作纸，将每排的圆点用笔画分为两局部，每一排的分法都要不一样。每分一次，都要将结果记录在右边的分合式里。二、幼儿彼此交流结果，在集体眼前讲述自己的操作结果，教师做相应的记录。然后，引导幼儿数一数，7一共有几个分合式，这些分合式彼此之间有什么关系？在感知互换的关系时，教师可以将两个分合式放在一路进展比拟，帮忙幼儿感知。3、教师总结：分合式的两个局部数互换位置，它的总数是不变的。4、幼儿检查自己是不是将7的分合式全都写出来。若是没有，少了哪个，把它填补上去。五、大家一路念一念7的分合式。三、学习按照分合式列7的加减算式一、教师引导幼儿思考：按照7的分合式可以得出哪几道加法算式和减法算式？教师可以引导幼儿从总数与局部数之间的关系来思考。如：7可以分成1和6，幼儿思考列出1+6=7；7-1=6，兵说出为何。二、教师在引导幼儿列出算式的同时还要帮忙幼儿理解算式，可以借助操作纸上的圆点来帮忙幼儿理解。3、教师总结：7是总数，1和6是局部数，两个局部数1和6相加就等于总数7，而总数7减去一局部1，等于另一局部数6.4、幼儿在7的所有分合式隔壁写出相应的加减算式。五、大家一路交流检查：按照7的分合式得出了哪些加减算式，一路来念一念。四、利用?幼儿用书?第八页“组成练习〞，指导幼儿列出分合式。教学反思：科学?10之内数的分成与加减算式?这一教学内容马上就要完毕了，通过孩子的课堂表现、能力反映，我以为10之内加减看似简单，但要真正学懂、学活也不是一件容易的事。通过这一局部的教学，我收获良多，具体反思如下：一、实物操作，取得加减经历、理解加减内涵。孩子获取、理解抽象知识的途径主如果靠说和动手操作。所以幼儿初学加减算式时，我注意投放多种不同的材料，以小组合作、交流等学习方式，让孩子在反复的操作和交流中，学习、掌握加减算式的方式。二、形象教学，创设有趣情景、调动学习兴趣。幼儿思维具体形象，对新奇有趣的事物感兴趣，我就借助生动的故事情节，创设有趣的教学情景，结合色彩鲜艳的背景和传神的图像演示，教幼儿加减算式。三、表象教学，思维由具体向抽象过渡。这是加减教学必不可少的环节，表象教学可帮忙幼儿的思维由具体向抽象过渡。我在教五、6的加减内容时，由意识地删去故事情景和教学情景，只提供一些有代表意义的简单符号来帮忙教学。四、组成推理，开展抽象思维。通过一段时间的教学，幼儿对加减的含义已有了根本的熟悉，完全可以摆脱具体的形象，利用抽象数字进展学习。在教8的加减时，我就让幼儿按照组成来推断出其加减内容，这样幼儿的思维又推动了一步。五、关系互换，提高运算能力。?10之内数加减?学习后期，我从开展幼儿的思维动身，成心识地让幼儿寻觅和发现运算的逻辑关系：如：加法的“变...
