英语绘本阅读的好处绘本和其他图画书是不一样的，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。那么大家知道阅读英语绘本的好处有哪些嘛?一边欣赏图边聆听首先学生欣赏着美妙的图片边聆听优美的绘本故事，为了充分调动学生的积极性和好奇心，把原本小本的原版英语儿童绘本放大，做成了色彩绚丽，图画优美的超级大书，绝对是小朋友在平时的生活中见不到的形式，充分调动他们对绘本故事的好奇心，然后由英语老师带着学生一起读故事，其中还会有绘本故事的原因音频播放。这是由于讲故事需要所讲老师用夸张的语言和表情演绎，把小朋友们带进故事当中，而绘本英语原声的播放会让幼儿们接触到英语读绘本所用的抑扬顿挫的语调，这有利于学生英语语感的培养和兴趣的建立，同时也锻炼了他们听英语的能力!笔者教学了TheLion&theMouse狮子和老鼠一书。当我把幻灯片放给学生看时，学生们一下就被图片所吸引，即使在听的过程中孩子有些不认识的单词，那也不会成为孩子阅读理解文章的绊脚石。通过栩栩如生的图片学生可以自己去猜单词，意会单词，从而理解文章的意义。绘本的神奇就在于它的的画面和它的语言，没有任何语言上的障碍。在讲到“Thelionholdsthemouseinhispaws.”这句时，学生没有学过hold,paw这两个单词，但是全班同学都理解了是狮子用自己的爪子抓住了小老鼠。二演绎模仿阶段接下来故事讲完后进入第二步，演绎生动的绘本角色。每个孩子都有表现自己的欲望，并强烈想得到别人的关注和赞美，我们根据儿童的这一心理特点，做出了强化阅读英语绘本故事兴趣的第二环节，同时也是锻炼儿童英语口语能力的第二环节，表演绘本角色。要想表演的像，就要模仿原版的英文发音和技巧。小学生是最善于模仿的，等到大家模仿的差不多了，其他这本绘本孩子们已经差不多会背诵了。然后由英语老师分配同学们所表演的绘本角色，在此环节中，可以让孩子回家自制简单的头饰，配饰。既提高了孩子参与的热情，又培养了孩子的动手能力。通过演绎，将整个绘本故事由小朋友们用英语演绎出来，排演出一部非常好看的绘本儿童剧，学生们会非常愿意参与其中，并好好表现自己喜欢的角色。笔者班级的学生演绎的《狮子和老鼠》英语课本剧在全校的六一晚会上，得到了全校师生的一致好评。三自己编故事结局鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语;他想飞上天空，他想潜入蚁穴…..所以我就选择了让孩子自己来给绘本创作结尾。②在教学绘本时候，有时我会不把结局读给孩子，而是让孩子自己说自己的结尾。这个环节恰恰是学生们最爱的环节。他们尽情发挥自己的想象力，给想象插上翅膀，放飞自己的想法。许多大人常常轻视孩子，他们难以成认，孩子是完全不同于成年人的独立个体。孩子们有独特的思维方式，还有他们独特的阅读方法，虽然身体弱小，但头脑里的思想丰富而迷人。笔者还以TheLion&theMouse狮子和老鼠为例。在讲到倒数第二张幻灯片时，我提出：“Whatwillhappennext?”学生展开了积极的讨论，他们争先恐后举手发言。一个女生说：“themouseesandsay:Mrlion,Iwillhelpyou.I‘llaskmyfriendstoe.Pleasewait.”(狮子先生，我将救你。我让我的朋友们来，你等着啊。)另一个男生说：”themousebeesafairy,shesavedthelion.”(老鼠变成了仙女，救了狮子)……那堂课学生的发言真的是五花八门，有的甚至把机器人也说了出来。我都一一对他们赞扬肯定。在这样一节趣味横生的英语阅读课堂中，孩子的答案的正确性已经不那么重要了，他的语法错误也没有什么关系。只要他肯开动脑筋大声表达，我认为这就足够了!通过让学生开口给绘本编结局这种“思维训练”，显然比知识传授重要得多;这就好似吃饭一样，想想有谁愿意吃别人硬塞到嘴里的东西呢?绘本阅读正是通过学生高效阅读到达会说英语的目的。新课程标准提出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰...
