榆林市第十中学七年级语文课堂六步教学导学提纲年级七年级班级学生姓名课题《小圣施威降大圣》课时第1课时责任教师徐娅娅小组名称本节组长提纲完成情况学习目标1、查阅资料，了解《西游记》有关文学常识并掌握基础字词。2．默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。本节学习重难点1掌握基础字词。2、默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。本节学习方法1、默读法2、讨论法3.圈点勾画法六步导学提纲教师主导∣提出问题1.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。作者：吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。作品：《西游记》是中国古典四大名著之一.由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄。学习笔记学生探求∣发现问题了解背景：本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。2、为下面加点的字注音掣棒（）金箍棒（）大鹚老()淬入（）猢狲()青鹞（）鹭鸶()老鹳（）鲂鱼()撺出（）畜生（）花鸨()木木樗樗（）蓼汀()躘踵（）窗棂()愕然（）哪吒()幌一幌（）提防()吆喝（）主体互动∣研究问题3、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？4.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？课堂整理∣解决问题5、本文主要写了什么内容？6、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。课堂练习∣巩固提高1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（）A、掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）B、钉住（dìng）寻觅（mì）淬入水内（cuì）C、鲂鱼（fáng）花鸨（bǎo）幌一幌（huàng）D、高擎（qíng）青鹞（yào）大鹚老（zī）2.学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（）（）。（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？反思小结∣信息反馈（请同学们将本节学习研讨或学习得失等值得反思的内容记录于此，以资后学。）榆林市第十中学七年级语文课堂六步教学导学提纲年级七年级班级学生姓名课题《小圣施威降大圣》课时第2课时责任教师徐娅娅小组名称本节组长提纲完成情况学习目标1.品味语言，感受古典名著的魅力。2．会分析人物形象。本节学习重难点1.品味语言，感受古典名著的魅力。2．会分析人物形象。本节学习方法1、默读法2、讨论法3.圈点勾画法六步导学提纲教师主导∣提出问题1、在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。①正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。②二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。学习笔记学生探求∣发现问题③那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。⑤急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进...
