“小学生基于微课的翻转课堂应用策略研究”方案安徽省砀山县砀城第一小学前言随着素质教育的深入开展，课堂教学改革已经跻身于世界先进行列之中。作为教学改革一项重要内容的“小学生基于微课的翻转课堂应用策略研究”，已经在全国各地铺展开来。这是一种颠覆了传统意义上的课堂教学模式，具有较高的研究价值和意义。1、课题研究的目的和意义研究小学生如何有效利用微课翻转课堂学习，可以转变教师传统的教学观念，提高现代化教育技术水平，增强学生自主学习能力，提高学业成绩，能切实解决我校“如何在网络资源不足条件下利用翻转课堂学习”的实际问题。2、课题研究的指导思想和原则本课题的研究以素质教育思想为指导思想，坚持以“实用性”研究原则，着眼先进的教育资源，转变传统的教学观念，提高教育教学质量。3、课题研究的范围本课题主要就“如何利用翻转课堂”方面加强研究，着力解决“全班学生不能都上网怎么办？”“学生在家里看视频学习，应建立什么样的监督机制？”“课堂讨论，教师应做怎样的准备工作？”“问题单在课堂中如何科学使用？”等问题。立足课堂教学，注重实效，在“策略”上下功夫。4、课题研究的实施4.1准备阶段4.1.1选择课题和陈述假设自我校贺森老师参加省级培训回来之后，校领导班子立即听取汇报，为申报“基于微课的翻转课堂项目研究实验学校”做准备工作。一是加紧组织人员寻找有关“微课翻转课堂”方面的材料，进行学习；二是拟定了研究课题“小学生基于微课的翻转课堂应用策略研究”。此课题切口小，仅限于“小学生”的范围。在研究内容上，也仅限于“策略”，具体说就是解决我校实际问题的一些“办法”。根据我校目前的实际情况：一是农村学生是主体，家庭情况各不相同，有的学生可以上网，有的学生不能上网，利用翻转课堂学习没法统一进行。我们打算利用安徽基础教育资源网这个平台，动员全体学生家长，积极支持孩子进行学习。二是学校老教师多，平均年龄偏高，信息技术水平偏低，制作微课不能很快跟上需要。我们采用“外部取，内部生，内外结合”的方法，在最短的时间里，丰富微课资源，加强实验研究，跟上时代发展，促进实验学校建设。4.1.2设计研究方案本课题组成员多，既有年近花甲的老教师，也有年富力强的青年教师；有多次参加省级课题研究的人员，也有刚刚涉猎研究课题的人员。在设计研究方案时，我们采取以老带新的方法，设计了切实可行的研究方案。4.1.3搜集有关研究资料至目前为止，我们把能在网上找到的有关“微课”及“翻转课堂”方面的材料进行了解读、整理和归纳，我1们认为，要针对本课题就“概念的界定”“研究内容和方法”“研究预期成果”等，编制材料，印发给全体课题组成员，以便学习和研究。4.2实施阶段4.2.1研究方法鉴于研究内容是“应用策略”，即如何利用“翻转课堂的微课”更科学有效，有什么好的方法？所以，我们的研究方法是“实验法”和“调查法”，当然，在总结提升经验方面，还要借助“文献法”。总之，凡是在实际中能用来研究的方法，我们不拘泥于一两种方法，随时都会拿来用。4.2.2研究时间2014年10月—2014年12月主要是成立课题组，完成组织建设，做好研究准备工作。并联系上级领导和课题管理单位，上报实验方案，利用安徽基础教育资源应用平台做好开题工作。2014年12月—2015年6月，主要通过实验，研究解决“全班学生不能都上网怎么办？”和“学生在家里看视频学习，应建立什么样的监督机制？”这两个问题，在翻转课堂的利用策略上得出结论。2015年6月—2015年12月，主要研究“课堂讨论，教师应做怎样的准备工作？”“问题单在课堂中如何科学使用？”完成项目中期报告，拿出实验成果。2015年12月—2016年6月，主要是把实验成果推广，增加社会效益，做好总结工作。4.2.3研究实施步骤4.2.3.1成立学科研究小组校长刘东黎总负责各组的工作。教科研室李兴举、姚新峰、周祥负责指导。第一组组长华敏成员：黄颖邵景景李峰周祥孔晓岩第二组组长常侠成员：翟慧娟张二冷代艳玲王侠段跃申第三组组长姚新峰成员：唐秋菊宋莉仇素芹李文杰甄伟第四组组长李文杰成员：梁芬王媛张红梅李娟甄贞第五组组长孙惠玲成员：龚伟阚书...
