芦花鞋教案一等奖公开课VIP专享VIP免费

芦花鞋教案一等奖公开课20*.芦花鞋［教学目标］1.认识7个生字，能用生字组词。2.了解文章主要内容，知道文章是按事情发展的顺序写的，学会给每个部分列小标题。3.学习体会青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。［教学重难点］通过关键词句，体会青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。［教学课时］1课时教学过程一、导入新课1.板书课题，生齐读课题。指名说说对芦花或芦花鞋的了解。2.视频播放芦花鞋的制作过程，让学生感受芦花鞋制作的不易，相机介绍曹文轩童年时期的生活背景及其代表作《青铜葵花》。二、初读课文，整体感知1.要求：请大家自由朗读课文，注意把生字读正确，句子读通顺。第1页共6页2.检查学生的朗读情况，教师相机指导。（1）课件出示：搓（cuō）（搓手）；葵（kuí）（葵花）；憾（hàn）（遗憾）；屑（xiè）（雪屑）（2）点拨：“搓”为平舌音，不要读成chuō，另第九画是长撇贯穿，不要断成两画；“葵”第十二画是侧点，不是捺。3.请大家默读课文，引导学生思考：课文主要讲了一件什么事情？4.读完全文后，你对青铜有哪些认识？（青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔）三、理清文章脉络1.默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序写的？（按事情发展的顺序写的）2.列出每一部分的小标题。（1）分组学习，每组同学选出一名代表，说说小标题内容。（2）教师总结归纳。（采芦花、编芦花鞋，卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋，赤脚回家）四、再读课文，体会人物性格（一）在整个故事发展进程中，给你印象最深的是哪一部分？找出关键语句，体会人物性格。（预设：青铜赤脚回家）1.“青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾……有点儿对不住他。”第2页共6页（1）从“遗憾”“失望”“叹息”“对不住”等词，你体会到了什么？（从“失望”“叹息”看出那个人买不到芦花鞋的失落心情。从“遗憾”“对不住”看出青铜的善良、朴实。）（2）思考：如果你是青铜，面对这样两难的抉择，你会怎么做？青铜又是怎么做的呢？2.“他将右脚从芦花鞋里拔了出来……又是一股刺骨的寒冷。”想一想：“针刺般的寒冷”“刺骨的寒冷”这两个短语说明了什么？（在这样寒冷的天气里，有一双鞋是多么幸福的事，但青铜却为了不让那个人失望，甘愿忍受寒冷，这种刺骨的寒冷更反映出他的朴实、善良、坚韧不拔。）（二）青铜的朴实、善良、坚韧不拔令人感动，文中还有哪一部分也能体现出青铜的性格特点？（雪中再卖芦花鞋）阅读雪中再卖芦花鞋部分，找出给你印象最深的语句，说说你的体会。1.“接下来的日子里……仅仅过了三天，就只剩下十一双了。”（1）“仅仅过了三天，就只剩下十一双了。”这说明了什么？（说明人们很喜欢青铜的芦花鞋，也为下文青铜把脚上的芦花鞋卖掉作铺垫）4.如果你是青铜，面对两难的抉择，你会怎么做？（2）当时天气怎样？这体现了青铜的什么性格特点？（大雪纷飞执着的特点）（3）分组讨论：是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋呢？（青铜对家人的爱）第3页共6页（4）引导学生有感情地朗读，进一步体会作者的感情。2.“青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋……便跑进了风雪里。”（为了把所有的鞋卖掉，青铜同意全家人的意见，穿上芦花鞋。体现了青铜是一个非常善良，很为家人着想的懂事孩子。）3.“街上几乎没有人……不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。”（人少，天气恶劣，而青铜依然坚持卖鞋，可以看出他的坚韧不拔）4.“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”同桌讨论：既然芦花鞋是家里一笔很重要的收入，青铜为什么没有涨价呢？这说明了什么？（说明青铜很朴实，不因为别人不在乎价钱就随意涨价。）（三）齐读课文，感受青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔的性格。五、学生运用前面所学方法，自学“采芦花、编芦花鞋”和“卖芦花鞋”两个部分教师点拨：1.默读课文，想一想：全家人为什么要做芦花鞋？（“这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。”从“兴奋”“亮堂堂”可以看出全家人很期待这一笔收入。）2.阅读采芦花部分，想想在...