音乐赏析让音乐走入学生的心VIP免费

音乐赏析让音乐走入学生的心【摘要】音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品蕴含着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个美丽的梦幻,或是展现一片灼热的情怀。小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的欢愉,以培养学生的音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础;于是我们呼吁“把音乐还给学生,把艺术还给学生”,新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂,对人有着深刻的感染力,能在学生的心灵中留下烙印。那么在教学过程中我有如下几点看法。【关键词】音乐欣赏;综合文化;创新性1.课堂教学培养兴趣、触动学生心里的琴弦:音乐课的内容是丰富多彩的:它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,触动人心里的琴弦,让人愉快地受到教育。一方面是引导学生养成注意倾听的良好习惯。着重培养兴趣。1.1重新认识教学过程:小学生活泼好动的天性,注意力不容易集中,那么在四十分钟的课堂教学时间内,如果教师没有为学生创设良好的情境和氛围,没有欣赏要求,对学生放任自流,就很容易导致课堂上出现主要以教师进行讲解,学生被动跟随教师思路的状况,很容易使得音乐欣赏的教学流于形式主义和陷于僵化的模式。久而久之,学生对欣赏课提不起兴趣,欣赏教学也就不能收到预期的教育效果。1.2让学生养成良好的倾听习惯:我根据新课程标准中“青少年是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想,我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。例如:在欣赏《青春舞曲》这首旋律活泼、节奏欢快的音乐时可先介绍新疆歌舞音乐的特点(从网上下载图片辅助进行);紧接着欣赏《青春舞曲》并引导学生分析作品;最后教师引导学生设计一些简单舞蹈动作随音乐进行律动。1.3在音乐课教学中,我利用电教媒体辅助教学,鲜艳的色彩、生动的图像,能为学生提供一种声音、文字、图象、动画相互结合而富于变化的学习情境,调动学生的多种感官,激发学生兴趣,音乐是时间艺术,要想获得良好的音乐欣赏效果,注意力集中是先决条件,只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。因此人在不同的心境和环境下,应该选择风格不同的音乐来欣赏,以起到对神经的不同的调节作用。2.综合文化的学习促进对音乐的赏析:要重视培养学生的艺术综合修养。通过音乐教育,以促进学生的全面发展。音乐属于艺术,音乐与其他艺术如文学、诗歌、绘画等有着十分密切的联系。新课程理念告诉我们:“要提倡学科综合,音乐教学不仅要与姊妹艺术综合还要与其他学科综合”。而课程改革的目标在于培养学生的综合能力,即不能把分科知识看成孤立的体系,而要设法在多学科知识之间建立有机的联系。让学生具有的艺术感知、理解、想象、创造等诸多能力所形成的稳定的审美心理特征,实际上就是艺术欣赏和艺术表现能力的综合反映。通过音乐教学,提高学生艺术修养,是提高学生创新人格的有效途径。例如在欣赏音乐《苗岭的早晨》时我是这样进行的,先介绍苗族的民俗风情、文化;苗族的音乐舞蹈历史悠久,群众喜爱的芦笙舞,技艺很高。苗族节日较多,较隆重的节日有过“苗年”、“四月八”、“龙船”节等。再介绍“苗族飞歌”,并且试唱一下主题音乐;最后引导学生听赏、分析、体验,这就体现音乐与人文、地理相结合,丰富了学生的文化知识,拓宽了学生的视野。音乐还可以与舞蹈、美术、文学等许多学科有机的结合,只要我们平时多观察、思考,不仅我们的学生学的轻松,我们自己也教的轻松,而且会取得你意想不到的效果。3.在音乐欣赏中发挥学生的创新性:在中小学音乐教学中,把握学生的主体地位,充分发挥学生的创新性。3.1要精心设计音乐教学环节:教师应根据作品特点,有针对性地设计一些问题,引导学生既能正确感受音乐特点及其所表达的共通情绪,又能让学生根据自己的不同经历,展开丰富想象,感受音乐的独特“味道”。3.2让学生把音乐表达出来:同样的音乐作品,不同学生的感知是不会相同的。在音乐教学中,可以为学生提供交流的平台,以让他们表达对音乐的理解。...