游戏：盲人走路（1）请4组学生参加游戏，每组2人，两名学生中的一人扮演盲人，另一名学生扮演向导；（2）用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向导”用手拉住“盲人”的手，一起站在教室后方；（3）在“向导”的扶持下，“盲人”从教室后方走到黑板前，绕讲台一周，在各列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。（4）几组同学可以走相同的路线，但为了避免相互碰撞，前后要相隔一段距离。（5）整个过程中，“盲人”不能睁眼或伸手摸着桌椅、讲台，完全依赖于“向导’’，其他学生也不能给予任何提示。（6）“盲人”能安全回到原地者即为胜利。同理心：心理咨询学术语，是设想其他人的生活状况和心情的能力。这种能力能够帮助我们站在他人的角度上考虑问题，理解他人，并尽力为他人提供方便和帮助。小故事：活动：《你的心情我能理解》案例一：小梅养了一只非常可爱的小狗，能听懂小梅的每一个指令，是小梅忠实的朋友。可是，前几天，小狗突然生病死了。如果你是小梅，你会有什么感受?案例二：小刚的学习不是很好，其他方面也不出色，在班里是个不起眼的学生。上星期班干部改选，老师居然让他当小组长。如果你是小刚，你会有什么感受?你希望别人怎样对待你?案例三：小明的父母都下岗了，家里生活不富裕。小明穿的衣服都是爸爸的旧衣服改的，脚上的鞋也快穿破了，学习用品也不如其他同学的漂亮、时髦。如果你是小明，你会有什么感受?你希望别人怎样对待你?案例四：小方小的时候被汽车撞伤，伤愈后留下残疾，右腿有点瘸，走起路来一跛一跛的。小方不能像其他的孩子一样，他在体育锻炼、游戏和娱乐等方面受到许多限制。如果你是小方，你的心情是怎样的?你希望别人怎样对待你?案例五：彤彤和萍萍是好朋友，可是最近一段时间，萍萍与蒙蒙特别好，她们中午一起吃饭，下学后一起回家，而对彤彤却很一般，如果你是彤彤，你会怎样想？你希望萍萍或蒙蒙怎样做？小结：每个人在学习、生活中常常需要别人的帮助，这种需求并非都是“说”出来的，有许多是通过身体语言表达出来的。我们应学会观察、读懂这些身体语言，理解他人的心情。此外，能够设身处地的为他人着想，不仅使我们具有爱心，受人欢迎，而且有助于在与别人发生矛盾时问题的解决。课后练习：思考：对于爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，你该怎样在日常生活中关心、体贴他们？此外，你身边还有没有需要你帮助的人，你应该怎样去帮助他们？
