教诲处范文之教研室第二学期工作计划一、指导思想：以科学开展观为指导，以提高教学质量为目的，着力提高老师队伍素养，深化课堂教学改革，接着引深“有效教研”，重点推进“有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习才能。二、工作目的与思路以年级组、教研组为组织方式，以课堂为立足点，以教研活动与课题为载体，以外地先进经历为平台；以务实创新的教研工作作风，进一步在教学活动的组织上造成妨碍，构成各学科特色鲜明的教研主题，同时力争在制度治理上获得经历，在课改研究上有所打破，大力推进“一二三九”高效课堂方式，整体提高学校的教学质量。三、详细措施（一）、加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念1、抓学习。认真学习教育理论和《课程标准解读》、转变观念和方法，赢得施行工作的主动权，确立现代课程观，通过讨论、交流、听讲座、专题研讨、网络教研等多种方式，激发老师参与课改的积极性和制造性，把课改的成功经历用于各科教学之中。2、重实践。学习研究教材，把握其内容构造体系，以新课程的理论为指导，在科学合理的处理运用教材上下功夫。实在改变课堂教学方式，激发课堂教学的生命活力，在实践中探究新课程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用，建立习惯学生素养开展的评价体系，提高课程施行实效。3、贵提升。各学科合理安排业务学习内容，施行“读书富脑工程”。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理念为主，与博览群书相结合；学习方式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合。并在学期末上交读书心得一篇，学习笔记一本。（二）、苦练内功，提高老师队伍素养1、加强集体备课，从源头备课抓起，定时、定人、定内容，领导随时检查指导。2、在全校开展“课改论坛”交流活动，使广大老师中的一些“新、特、优”的做法得到及时推行。3、倡导写教学反思，在反思中吸收有益的养料，从而更好地为教育、教学效劳。35岁以下青年老师写较长的反思8篇，其他老师写反思2篇。4、为提高广大老师的业务素养，学校多组织横向学习，采取走出去，请进来的方式，外出参观，聘请专家讲座，开阔视野，找出差距不断提高老师素养。（三）、加强教研常规治理，确保教学质量的提高1、加强学案的编写。导学案的编写要“深”，“精”，“活”，“新”，“细”，“高”。要表达“学习目的、重点难点、知识链接、学法指导、预习导引、学习内容、达标检测、拓展提升、学习反思”这几个方面的内容。2、上课：严禁老师上课无预备，克服课堂教学随意性。防止教学上出现原则性、科学性、知识性错误。课堂教学要求目的明确，训练题密度适中，并分层次进展，不拖堂。倡导老师做到课前复习学案，课中调整，课后反思，平时要有一周以上的贮备课。我们将随时抽查，推门听课，及时理解老师的教、学生的学，提高课堂教学效率。3、听课：加强年组之间的互相听课，要求每位老师每月听课不少于4节，坦然交流，取长补短，共同提高，各备课组要在同年级同课时上多研讨，互相商讨交流。每学期每位老师听课不少于15节，青年老师不少于30节。4、强化教学质量监测，抓好毕业班备考工作。加强教学质量的监控，要求各学科老师认真上课，定期进展测试，及时掌握学生对知识的掌握，做好“学困生”辅导工作。毕业班的老师更要加倍努力，抓两头，带中间，激发学生的学习积极性，促使学生身心向健康方向开展，再创我校教育教学质量的新辉煌。5、催促各教研组开展好组内研讨课、以及学科活动。（四）抓学科教学研究，提高学科教学质量。1、接着深化学校课题研究工作，本学期重点进展山西省教育学会的“先学后导，当堂实践，小组评价”和“诵读国学经典，提高人文素养”的课题研究，各课题组和教研组通过深化研究课题，总结实践与理论研究成果，从而推行确有成效的课题研究成果。期末实验老师提供随笔1篇、案例1个、能够反映课题教研成果的总结或论文1篇。2、改革教科研学习的方式，将单纯的学专著，学理...
