河南永威学校外出学习有感VIP专享VIP免费

河南永威学校外出学习有感颍东区枣庄中心小学魏祥珍2014年4月18日，我有幸参加由枣庄中心校所组织，中心校吕校长带队，到河南永威学校举办第二届蔡林森教育思想研讨会。通过听课、听报告等形式，对永威学校的学生管理、教育教学管理、后勤管理等有了全方位、具体且直观的认识。使我眼界大开耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。通过这次学习活动，我认为，枣庄中心小学在领导班子的支持下在全校教师的努力下，我们是能与永威缩短差距的。第一天听10位专家报告会，特别是听了永威学校申方副校长介绍永威学校办学理念：“没有教不好的学生”（如果把别人的孩子当作自己的孩子）然后对蔡林森“先学后教，当堂训练”教学模式，作了详细的介绍。“先学后教，当堂训练”教学模式，是完整的教学结构。它包括3个辅助环节（板书课题、出示目标、自学指导）和3个主要环节（一、“先学”，即学生看书（读书）、检测；二、“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；三、“当堂训练”，即当堂完成作业）。这些环节系统性、逻辑性很强，相互联系、密不可分，改变了传统的“教”与“学”的顺序，强调了“学”在前（即先自主学习），“教”在后（即后合作学习）摆正了“学”与“教”的关系：即“以学定教”，“以学促教”。“后教”不是单纯指教师教，而是指学生自学后“兵教兵”、“将教兵”，师生更正、讨论、归纳、总结，通过学生与学生的互动，教师与学生的互动，帮助学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。这一环节是帮助后进生解决基本问题，是“补差”；同时，尖子生通过帮助差生纠正错误，教学相长，更加透彻地理解知识，增强能力，又是“培优”，不同层次的学生都会有所提高，解决学生存在的问题。“当堂训练”这个环节强调当堂完成作业，当堂达标，一般不少于10分钟。其目的一是检测每个学生是否当堂达到学习目标，做到“堂堂清”；二是引导学生通过练习把知识化为解决问题的能力。当堂训练要求学生独立、限时完成。教师可以了解哪些学生已经达到了教学目标，做到了“堂堂清”，哪些学生课后还需要单独辅导。从根本上促进了学生在“先学”“后教”这两个环节时学得紧张、高效;“先学后教”扎实、高效，节约了时间，才能保证能够当堂训练。第二天4位数学老师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，老师们把一堂堂课演绎的既朴素又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课老师精心设计准备的课堂相比，我感觉自己平时琢磨得太少。发现他们有一个共同的教授方法就是：开始上课时，教师三言两语，或用投影显示，准确地揭示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、笔头练习等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，为“后教”做好准备。从学生学习情况来看，学生能很快地进入到一个良好的学习状态。就这一点，我们在应用此种教学模式时就要有信心和耐心，让我们的学生也习惯这种相对统一的教学模式。课堂上，老师得以从讲解中放出来，更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流，学生在教师的指导和监督下学习，教师在指导学生自学的同时，规定了完成的时间，这促使学生不得不高效地自学。对于自学效果的检验，教师非常注重中下生和后进生的学习情况，通过提问发现一些共性的问题，对中等生或后进生都能回答的问题，从不重复讲解。在检查完自学的效果之后，教师能引导学生自己归纳，并进行及时地训练。教师让学生进行交流讨论并得出结果，然后教师再给予肯定。另外，课外作业的课堂化是此种教学模式的又一大亮点，这避免了学生课外作业负担，学生乐于接受，课外无人辅导，教师的巡视能及时帮助学生解决疑难问题，提高了作业质量。我们学习永威教学模式必须牢记数学课程改革的大方向。“当堂训练”不能过多地注重知识训练，“堂堂清、日日清、周周清”、“月月清“也不能局限于清知识。我们要把...