课题不懂就问设计者教学目标知识与技能1.认读本课12个生字，会写本课10个生字。2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过读、问、议了解课文主要内容。情感、态度与价值观通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。教学重、难点重点1.掌握新字、新词。2.养成爱提问的好习惯。难点养成爱提问的好习惯。教学时间3课时教学活动准备电脑课件生字卡片教学过程：第一课时一、读题质疑。今天我们来学习课文《不懂就问》（板书课题）（齐读课题）对于这个课题，你是怎样理解的？能谈谈你的想法吗？有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决。让我们一起来读一读课文，看看课文中你有哪些不懂的地方。二、初读课文、自主识字。1.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、再读课文、解疑合探。刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。四、质疑再探、完成练习。孙中山从此养成了（良好的学习习惯），这个习惯就是（不懂就问）。五、布置作业：1.抄写本课生字。2.熟读课文。个性化创意：教后反思教学过程：第二课时一、学习课文、质疑再探1.今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。3.学生回答提出的问题。4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5.分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。（2）小组内尽量解决问题。（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。7.全班汇报。（1）提出不懂的词语。（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。8.指导朗读课文。二、拓展运用1.谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。（幻灯出示）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。三、师生总结1.学习这篇课文，你懂得了什么？2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。四、布置作业：读以上两句名言并提出问题，解决问题。个性化创意：板书设计：背诵——很快不懂就问心想——不懂好习惯提问——壮胆教学过程：第三课时一、改掉坏习惯1.通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？2.教师出示挂图我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？3.说说自己的好习惯与坏习惯。4.你准备怎样改掉坏习惯？5.判断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）上学迟到（）认真做操（）耐心解题（）上课讲话（）高声念书（）二、学改错别字我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。1.说说你的一个学习习惯学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。2.我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天，她要介绍给我们。教师出示挂图，并且读读冬冬的话。现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？三、改错别字1.小东在一次穿错了鞋。（）→（）2.水面上飘来一条方巾。（）→（）3.先生讲得很子细，大家听得很人真。（）→（）（）→（）四、填表格请大家打开书，看第七页的表格，填一填五、布置作业1.完成表格。2.找出自己作业本中的错别字，并加以改正个性化创意：
