落花生【教学目标】：1、学会本课七个生字，正确读准多音字：空地、开辟、便宜，理解“居然”、“可贵”、“爱慕”、“分辨”、“体面”等词语。2、了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义3、学习花生不求虚名、默默奉献的品格，初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。4、初步了解借物喻人的写作手法。【教学重点、难点】：了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。【教学用具】：课件、实物花生【教学过程】：一、导入上节课我们学习了《落花生》这篇课文，初步感知了这篇课文，现在我们来回忆一下，整篇课文围绕了“落花生”讲了哪些内容？我们给课文分了几段，分别说了些什么？好，今天我们来继续学习这篇课文二、细读课文，进一步理解课文1、读第一、二段，从中你知道些什么？（1）问：第一段写了种花生、收花生，你知道作者是怎么样写的吗？是很详细的写还是比较简单的写？（从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文只用了“买种，翻地，播种，浇水”，“收获”几个词一笔带过。）（2）问：这一段中，作者是怎样描述收获花生的呢？“居然”一词，强调了大家那种惊喜的心情——收获时大家那种出乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，种是种了，但对能否有收获没有把握。过了几个月却收获了，真是喜出望外。（居然：表示出乎意料；竟然。）（3）问：第二段写母亲提议过收获节，是详细的写还是简单的写？（4）齐读课文第一二段。2、细读第三段，重点理解花生的可贵之处，体会人要做有用的人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（1）、分小组细读第三段，讨论思考：1）兄弟姐妹们是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？2）父亲拿什么来与花生进行对比？3）父亲通过花生告诉了我们什么道理呢（要给充分的时间学生细读课文）（2）重点分析第三段1）齐读第3自然段，说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？（“那天晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”）2）分角色朗读第4——14自然段，一家人是怎样谈花生的好处的？兄弟姐妹们：味美、可以榨油、便宜大家都喜欢吃父亲：最可贵、矮矮地长在地上、果实埋在地里、必须挖起来才知道3）投影出示第10自然段，指名有感情的朗读这一自然段①“可贵”是什么意思？父亲认为花生最可贵之处是什么？（可贵：值得珍视或重视）②父亲拿什么来与花生进行对比？为什么要这样比？(拿花生和桃子、石榴、苹果比，是以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格)③父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这种写法就叫借物喻人。）④“我”有没有体会到父亲的话的含义？（读第13自然段）“有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？（体面：（相貌样子或穿着）好看；有气派）⑤父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。）4）第三段主要是写过花生节，只是一个晚上的事，但在课文中却占了很大的篇幅，像这样的写是详写还是略写呢？（3）巩固练习，出示课件。1、填空，体会父亲话的含义。花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，__________必须挖起来才知道。所以你们要像花生，它虽然__________，可是__________。人要做__________，不要做__________，而__________。2、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。并说说在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地作奉献？三、总结这节课我们学习了《落花生》，这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默...
